教導主任工作體會之一——《乙個中心——課堂教學》
狠抓乙個中心——課堂教學
教學是學校的中心任務。這是由學校工作的性質和任務決定的。當今世界風雲變換，各種辦學模式如雨後春筍般湧現，但不管如何轉化，學校的中心任務不變。
孩子到學校來，主要任務是學習，即學習文化科學知識，學習做人的道理，學習基本的生活技能，獲得必要的將來進一步發展必備的本領，使自己成為全面發展的人。而教務工作是專門抓教學這個中心任務的管理活動。落實這項中心任務的關鍵是抓好以課堂教學為核心的教學活動的全過程的管理。
其一，必須按照國家和上級教育行政部門頒發的教學計畫、教學大綱和教科書進行教學。
其二，必須對課堂教學這種基本的教學組織形式進行改良。目前的課堂教學存在不少的弊端：如課堂教學效率問題；如認知、技能和情感態度的關係問題；統一要求和因材施教的問題等。
教導主任有權利，更有義務積極引導教師對實施教育的主陣地——課堂教學進行研究、探索和改革。
其三，必須對課堂教學的各個環節把握和指導，調控課堂教學全過程。
其四，學校的管理人員要以大量的時間和主要精力抓課堂教學。
為了達到本項目標，較好地圍繞這個中心任務開展工作，我校組織人員制定並實施了《博仁中學課堂教學常規管理條例》及相應的考核細則，內容涉及課前、課內、課後及學生管理、三教結合等各個方面，使全體教師明確課堂教學各環節的構成要素及評價要點，管理活動有章可依，有椐可尋。同時，採取三種聽課方法——隨堂課、調研性聽課、切片聽課，強化對課堂教學過程的「實**價」。隨堂課：
由教導部門主任或分管教學校長掌握，根據學校實際情況和教師任課情況，當日公布上課教師名單，由負責的校長或中層領導隨堂聽課，對課堂教學情況進行分析，同時讓有空課的老師一同參加聽課，填寫隨堂課評議表，由負責的領導將資訊綜合後反饋給執教者；切片聽課：當值領導隨機抽取班級推門聽課，一般聽課時間約為全課的25%~30%。調研性聽課：
既針對某個老師或某個班級的情況，有目的、有針對性聽課，旨在幫助老師查詢問題癥結或發現優點特長。
教導主任培訓學習體會
二 教學中實施有效教學很重要 貴陽市教科所葉明亮所長 新課程背景下的課堂教學評價。從很多實用的教學案例入手，對 教學內容 教學目標的有效性，學生學習活動組織的有效性，教師教學行為的有效性 教學了深入淺出的講解，很受學習者的好評。通過參與學習，我了解到有效教學的實施，與教師的生理和心理特徵或品質 如個...
年級班主任工作總結之一
這學期本人擔任四年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛 刻苦學習 互相幫助 遵守紀律的良好局面，是乙個具有較強凝聚力 核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下 一 深入了解學生，搞活課堂教學。本學期初我接任了四年級...
教導主任工作職責
信莊小學 教導主任是教導處負責人,在校長的直接領導下,負責學校教育,教學和教務等方面的組織管理工作.其主要責任是 1 協助校長貫徹執行黨的教育方針政策,按教育規律辦學,全面完成小學教育的任務 協助校長制定和組織實施學校的教育,教學工作計畫,經常進行檢查,定期進行總結.2 組織,管理學校的思想政治教育...