班級工作中存在的問題

班級是乙個複雜的小的社會體系，是學校行政體系中最基層的行為組織，是開展教學活動的基本單位，而主要是對人的管理，從幾年的實際工作中，我發現當前班級管理主要存在的以下幾個方面的問題：

一、由於學生眾多，學校招生壓力大，形成目前超大班額現象。給班級管理的實施造成很大的障礙。造成：性格「學生越來越多，導致在管理中，中等生的心理問題被忽視了。

二、農村孩子教育難。當前，農村的大部分孩子進入城市上學，但為了家庭的生機，往往父親或母親一人、甚至兩人都長期在外打工。而這些孩子就由母親或爺爺、奶奶照顧，可是母親或爺爺、奶奶往往不識字，又很難管得住他們。

其結果這些學生學習上缺少輔導、心理上缺少疏導、行為上缺少教育，監管教育嚴重缺失，由於缺乏監管或監管教育方法不當，相當部分孩子在學校反映出學習缺乏自覺性、主動性、積極性和吃苦精神，家庭作業完成普遍較差，養成了懶惰的習慣。

三、班級德育不能長期而穩定地開展。在「應試教育」思想體制的影響下，考分直接影響教師的考核，在此背景下，班主任作為班級學科的任課教師，往往是抓學習勝於抓思想教育，德育工作受到教學的衝擊，以學習好代替了一切。這樣班主任常常是把教學放在了第一位，把班級德育放在第二位。

四、班主任忽略了對優秀生的管理與教育。所謂「一俊遮百醜」，這種看待事物的觀點更常出現在老師和家長對待學生這個方面。人們看到的通常只是優秀生優異的成績，卻忽視或放鬆了對他們思想、紀律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他們犯了錯誤時也容易得到別人的庇護或諒解。

久而久之，就形成了優秀生驕橫無理、自命不凡的性格。同時，優秀生當中也有許多是獨生子女，由於家長的溺愛，激勵方式不當，產生了不正確的消費觀念。致使部分優秀生出現了思想誤區。

因此，班主任應切實加強對優秀生的管理與教育。

五、在班幹部的教育中存在很多漏洞，特別是班主任忽略了班幹部在班級管理中的榜樣作用。