斗南小學許龍
教師是乙個高尚的職業，素有「人類靈魂的工程師」之稱。在生活中，要當一名教師簡單，可要是成為乙個優秀的教師那就不是一件容易的事。
我有幸參加了呈貢縣小學語文優秀教師培訓班，培訓活動快要結束了，我感到非常高興，因為我學到了很多東西。記得培訓中***跟我們說過「作一名老師很難，作一名優秀教師更難。」這句話深深地觸動著我，促使我朝著這個方向奮勇前進。
我覺得自己非常幸運，因為我得到了天底下最好的福利待遇！下面就培訓活動談談我的感受：
一、 培訓形式新穎
本次培訓形式有：專家講授理論知識和案例分析，有優秀教師現場授課，還有現場的課堂設計等，並且各位領導的用心良苦，大大保障了培訓時間，完全改變了以往「走過場」的形式，我們學習起來也信心百倍，收穫頗多。
二、培訓內容豐富多彩
這次培訓活動，有專家講座，有課堂教學觀摩活動，活動內容豐富多彩。唐老師深入淺出的講解、風趣幽默的事例、耐人尋味的提問，讓人輕鬆獲取新知。她充分肯定了當前世界各國先進的教育思想和我國現階段課程改革的先進教育理念，強調了當前我們小學教學的主要任務，是努力提高新課程指導下的小學課堂藝術，真正的堅持以人為本的思想，讓學生主動的發展。
從心理學角度出發，強調教師應做乙個「理性的哺育型父母」的老師。她那動聽的嗓音以及富有感召力的話語為我們講解了「作文教學」。培訓當中，我們有幸欣賞了多位小學優秀教師的精彩示範課，老師們創造性地使用教材，根據教學內容和學生實際靈活選擇教法，課堂教學過程中的教學機智，環環緊扣的有效教學環節，精湛的教學藝術都給我留下了深刻的印象；使我受益匪淺。
三、怎樣做乙個優秀的教師
培訓讓我深深的感受到優秀教師對學生、對學校的影響實在是太大了。也懂得了乙個教師要在教學中成為優秀的教育工作者，不僅自身要有才能，要有勤奮精神，還得有「優秀的渴望」和「優秀的行動」。
我們每乙個教師都經過學校的專業培訓，剛開始工作的時候大家都有一股拼勁，都想在自己的教育事業中乾出一番成績來，急切渴望自己成為優秀的教師。於是，在教學中大家都表現出愛崗、敬業、盡職、盡責的精神。這樣就具備了成為乙個優秀教師的前提條件。
隨著時間的推移，有很多教師的工作責任心磨滅了；教學觀念保守了；教學方式落伍了；當初的雄心壯志沒有了，教學中過多的是埋怨。結果，優秀教師的機遇與他們擦肩而過。由此看來，要想成為乙個優秀的教師，除了要具備做優秀教師的基本條件，有「優秀的渴望」之外，重要的一點就是要有持之以恆的「優秀的行動」。
我們常用學生的成績來衡量教師是否優秀。學習了曾國平教授的「做優秀的教育工作者」之後，我懂得了「俯首甘為孺子牛」，「蠟炬成灰淚始乾」是做合格教師的條件，而優秀教師還得看他所教的學生的成功、成才，**的情況，也就是說「優秀的行動」要做到「情商」、「創新」、「博學」。 「優秀的行動」在教學中不是苦幹、死幹，我們要用「情商育人」。
常言：人品決定產品，心態決定狀態。當我們教師擁有了仁愛、寬容、欣賞、責任、進取之心後，在教學中就會把它們潛移默化的轉移給學生，給他們營造乙個良好的學習環境。
做到自己創新，學生學會創新。最終，當我們以「博學」姿態培養出一批批有成就、成才、成功的學生時，我們就走上了優秀教師之路。
1.教師應是乙個有心人
教師應該是乙個有心、有情的人，應留心教育教學中細節，善於發現、善於記錄、善於總結。為了使孩子們喜歡語文課，喜歡貼近我這個老師，並常常保持一種旺盛的學習興趣，就需要老師多元考慮。如何不重複使用一句表揚語，如何發現孩子回答問題時的特別可取之處，在什麼情況下使用口頭表揚？
什麼情況下使用書面評價？什麼時候使用肢體語言的肯定，譬如：眼神的肯定、期待、鼓勵，乙個微笑，乙個點頭，乙個撫摸，與老師握個手，與老師合個影，與老師打個鉤鉤等等，這些細微的動作使這些剛入學的孩子們喜歡上了語文課，喜歡貼近老師。
其實，這些細微的動作或表情看似平常，但給予孩子的力量卻是強大的！因此，做乙個有心，有情的語文老師，你的課堂就會與學生心心相印！
2.教師應善於反思
荷蘭著名的數學教育家弗來登塔爾說:「反思是重要的數學活動,它是數學活動的核心和動力,是一種積極的思維活動和探索行為,是同化,是探索,是發現,是再創造。」因此,教師尤其是語文教師應善於反思, 至少我是這樣認為：
（1）課堂教學情景的真實描述，包括教師心理活動和學生心理活動的撲捉，在反思中有所頓悟。（2）教學過程中的乙個偶發事件，或一兩個鏡頭、片斷的再現與反思。（3）、課堂上學生的幾句富有想象的話語所引發的思考。
（4）、教學設計、教學實施過程或挖掘教材等方面的深層思索，從而進行自我剖析。它是成長為一名優秀數學教師的必要條件。
3. 教師應吃透教材
「新課程」有乙個流行的課程口號：「不是教教材，而是用教材教」。要想「用教材教」首先要具備的條件就是要「吃透」教材。
培訓中專家、老師的多場講座中對教材的研讀，讓我知道教材的重點、難點可能成為學生學習的分化點，也可能成為學生智慧型的開啟點。反思自己的教學有時因沒有領會編者的意圖，沒有把握住教材的重點、難點、關鍵點，導致有時一節課下來學生還是稀里糊塗的。乙個優秀教師應做到對教材 「懂、透、化」。
培訓中各位專家和教師的精彩講解，充溢著對教學技能的不同闡釋，充滿了教育智慧型，使我開闊了眼界。雖不能說通過短短的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，豐富自己的內涵，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。
在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的、人民滿意的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。
最後感謝***的用心良苦，感謝唐老師誠懇指導，感謝每一位關心我們的人。
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在這次培訓中，通過形式豐富，富有實效的學習，使我收穫頗豐。專家們以及優秀教師代表通過聲情並茂富有哲理的講座和一對一手把手的實踐操作指導，讓我受益非淺。我深知專業知識是每一位教師外在美的依託 也因此格外珍惜這難得的學習機會。在專家的講座中，我們時而靜心傾聽，時而筆尖流動，時而凝目思索。在學習中，真切窺...
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