以上種種現象，不一而足，制約著班級合力的形成，影響著整體成績的提高。
教研組工作，開展不紮實，主要有以下幾種現象：時間上靠不住，參加人員不全，集合晚，散得早，周二的研討就一節課，而實際用在研討的時間卻很少。周四周五的集體備課，有時僅滿足於通一通答案，思路方法研究得少，解題規律總結**的少，不能形成知識系統，形不成集體的意見，集體的作用不能發揮，個人的水平也很難提高。
教研組對教材、課程標準、中考說明研究不夠，致使任課教師缺乏對學生有效地指導，不了解中考題型，學生不能適應新的題型；對教材的研究缺乏系統和紮實，試卷上有書上的原題不少的學生就不會，或稍有變式，學生就不懂，就無從下手。
有的學科組個別教師，不聽備課組長的安排，不能按時並能保質保量地完成分配任務，卻有這樣那樣的理由，唯獨不說自己不負責任。
教師的教學，個別教師，競爭意識和質量意識不強，更別談奉獻意識，工作鬆鬆垮垮，不思進取，得過且過；觀念陳舊，方法落後，成績一直沒有長進。
有的教師不善於學習、研究，業務不精，水平不高，滿足現狀，自以為是，不能自覺的參加集體研究活動，有時有意逃避集體活動，忽視了教研的作用。
還有的教師，對指出的在管理和教學中的意見，答應得挺好，也很乾脆，讓人很放心，可就是在行動上不能很好的去落實，讓人揪心。還有的教師看上去忙忙碌碌，很富有朝氣，可心思沒有放在教學上，而是熱衷於套攀個人私事；有的教師不聽要求和勸解，游離於集體之外，把自己看作另類，把不服從要求看作為一種時尚。
有的教師只是滿足於完成自己教的任務，具體到學生學得如何，掌握得怎樣，是否真的領會了，卻顧及很少，造成了教育學的脫節，總認為只要教了，學生就會了，就懂了，重視了教，忽視了學生的學。實際上學生掌握的情況與我們想象的差距卻非常大。
如此等等。
以後的工作措施：
首先領導幹部帶頭，起表率作用。從我自身做起，盯靠在級部，級部主任做好值班分工，領導幹部不能只享受待遇，而不去做好本職工作，樹立幹事創業的信念。從管理、教學和言談舉止上起到模範帶頭作用，在教學工作中，圍繞成績的提公升都想辦法出點子，嚴於管理，敢於管理，善於管理。
紮實有效的開展教研活動，從研究中考說明、中考動向、中考資訊入手，真正明確重點、難點、熱點、考點；以什麼樣的題型來考察，任課教師清楚，讓學生明白。強化備課的研究，備課要從形成知識網路、解題思路、方法、過程上下功夫，並要有詳細的記錄，引導學生重視規律的探索和總結，訓練能達到舉一反三，抓好基礎，注重綜合能力的訓練和應試能力的提高。
備課組長要提前安排好教研內容，特別是備課，一定要讓老師們提前完成，併發至每位教師手中，教師要提前熟悉備課內容，做好集體研討的準備。集體教研必須全員參與，備課組長要做好記錄，每位教師要自覺積極按時參加，並簽字，不能找藉口拒絕參與集體活動，每次教研後，備課組長要將記錄留存待查，級部將做好統計，對無故曠集體活動的教師將根據過程管理的評估細則作出處理。
抓好課堂教學的研究，課堂是提高成績的主陣地，每位教師要切實提高課堂教學效率，要求每一學科要有基本統一的課堂教學思路，教學進度要統一，切忌各行其是。要發揮好教師的主導作用，該講的重點、難點內容，一定要講透，講得讓學生清楚明白，從本質上理解，要多讓學生明白幾個「為什麼」。課堂訓練量要適中，訓練量過大或過小，都會影響學生對知識的掌握和能力的提高，過大學生消化不了，掌握不好，同時還加重學生的學習負擔；過小學生對知識的掌握不熟練，能力也不能得到提高。
同時要注意進行分類教學，讓優生真正優起來，把邊緣生真正促上來。
用好學案，每位教師要熟知學案的內容，除了進行集體研討以外，每位老師要把學案上的題目仔細認真規範的做一遍，以便掌握題目的難易程度，便於對學生有的放矢的進行指導。學案上的題目大都是老師們精選的，要在老師的指導下讓學生完成學案上的內容，決不能發給學生當作一般的練習題做，對做的情況不管不問。我感覺如果我們的學生能真正把學案上的題目全能夠領會了，真正懂了，融會貫通了，我看我們的學生學得也差不多了，類似的題目學生也基本能解決，「基本」最低是百分之八十，都能考優秀。
加強對班級和學生的管理，對學生進行有效地疏導，現在學生少了，有利於對學生的輔導，特別是培優，老師們更有一定的精力。但人少了，學習氣氛競爭氛圍可能受到一定的影響，特別是自尊心比較強、性格內向的學生，越到後來，可能出現沉默寡言，心情煩躁的現象，影響他們的學習，老師們要因勢利導，做好這部分學生的心裡輔導工作。我們要留住學生，我們的學生不能再流失了。
特別是二檢之後，我們要根據這次成績，班主任、任課教師要和學生進行座談，找出各科公升降的幅度，分析下降的原因，指出提公升成績的辦法。這項工作一定要做實做細，課上可以做，課下課活時間都可以找學生座談，有的班主任和課任教師，這項工作已經做著呢。
做好書面作業，有的老師認為複習階段就別做作業了，其實這種認識是錯誤的，相反，複習階段，更要重視書面作業的布置和檢查，通過書面作業，進一步加強學生規範做題的訓練，留出讓學生做作業的時間，鍛鍊學生做題的速度和準確性，並及時進行批閱以便了解學生的做題情況。
值班教師要按時到崗。杜絕遲到（以預備鈴為準）、曠工、早退和請假超時不歸的現象；課外活動外出的教師，除值班教師外，必須在課外活動結束前到校，不得遲到或出去後不再回來，如有發生，嚴格按考勤規定處理，並進行通報批評。各位教師要自覺候課，鈴聲不住進課堂，做好課前準備，不得隨便走出課堂。
信誓旦旦，言詞錚錚，說起來激動，聽起來感動，但最重要的是要落實在行動上，我相信只要我們群策群力，靠上，拼上，就一定提高我們的工作效能，一定會取得優異的成績。
作風建設個人問題整改方案
七 作風上缺乏批評與自我批評的勇氣。在處理同事關係時，不敢大膽批評他人。因為溝通少，也不敢大膽向領導反映意見和要求。三 整改目標 一 牢固樹立全心全意為幼兒服務的宗旨，辦人民滿意的教育。二 進一步解放思想，更新觀念，增強發展意識 競爭意識 創新意識。三 增強學習的自覺性，全面提高自身素質和自我管理能...
一創雙優個人問題查擺報告
一創雙優 集中活動查擺報告 根據濟源職業技術學院的安排部署，對照我係領導對 一創雙優 查擺階段的具體安排，我嚴格按照這次集中教育活動的要求，認真學習，深刻反思，深入剖析自己在工作中存在的問題，想辦法積極解決，努力提高自身的業務素質和人格修養，現將自查結果匯報於下 一 存在的問題及表現 1 容易自我滿...
一創雙優個人問題查擺報告
二是在強化溝通交流上下功夫。我將進一步樹立大局意識 服務意識和助手意識。重點是要強化自己的工作職責，做好自己的本職工作。工作中要加強與同事間的思想交流，做到相互幫助 相互尊重 相互信任 以誠相待，不利於團結的話不講 不利於大局的事不做。三是每週至少聽一節課，認真記錄 聽課記錄 評價聽課內容，學習好的...