剪紙活動課總結
（2012-2013學年）
轉眼，我們的剪紙課題已經開展了兩年了。在兩年來長期的剪紙課題教學研究中，我們一直追求調動主觀能動性，鼓勵孩子發揮想象力、創造力、自主參與剪紙活動。基於這樣的想法，我們通過教育實驗法、觀察法、問卷調查法對小學生系列剪紙教學進行了系統的、深入的研究與實踐，以求探索小學生系列剪紙教學的有效途徑，摸索出一套行之有效的開展小學生系列剪紙特色教學方法，從而使剪紙教學的內容和方法進一步完善，達到促進孩子們智力與身心和諧發展的目的。
如今，剪紙課題教學特色在我不班更加凸現，總結具體實施情況如下：
一、研究實施措施：
優化管理，挖掘潛力，提高剪紙質量。 剪紙活動耗時多，見效慢，靠正確的組織落實。學校在保證開課率的同時，將其納入嚴格常規管理的軌道。
校長多次在校務會及全體教師會上強調活動的重要性，及時做階段性評價與指導。每次活動學校領導班成員都進入課堂巡課並及時指導。
（二）形成學生喜歡，家長認可，有一定影響的剪紙特色。
多年來，我們開展剪紙活動，最大收益者是學生。培養了學生的動手與動腦能力，同時他們的非智力因素得到了發展，更讓大部分學生有充分展示自我的空間。他們從剛拿剪刀像走蜀道般艱難到如執畫筆般隨意揮灑；從對「名家」的作品亦步亦趨到在自己的創作中任意想象馳騁；從提筆拿刀就抓耳撓腮到創作時一絲不苟，廢寢忘食，一氣呵成。
成功讓他們欣喜若狂，信心倍增。家長由最初的輕視到現在的贊成，並非是開開家長會做做工作能辦到的。當孩子回家不再迷戀電視了，晚上做作業有耐心了，假日不外出調皮搗蛋了。
一幅幅作品的問世，使學習成績也穩步上公升。
（三）創編「剪紙」課題教材，構建「剪紙」綜合實踐課程。
在實踐研究基礎上編寫「剪紙」 綜合實踐教材。研究過程中教師逐步積累素材、案例、經驗等，為構建「剪紙」 綜合實踐課程夯實了基礎。
幾年來，我班學生剪出許許多多剪紙作品。孩子們的剪紙作品不僅裝飾教室，還走向了校外，過年過節孩子們紛紛把他們的作品送給親人們裝飾房間。
孩子在剪紙中提公升素質，在妙想中培養創新，手腦並用的剪紙活動為孩子們提供了創新的機會。讓學生深入生活，觀察發現，動手動腦，實踐創新，憑藉自己的智慧型改變生活、創造生活，實現自身學業與思維的更大飛越，實現了自身綜合實踐能力的提公升。
海林農場學校：朱秀紅 2013-7-
剪紙選題課
選題指導課 吳江市鱸鄉實驗小學費麗琴 一 方法名稱 選題指導 二 要點概述 綜合實踐活動指導綱要 指出 綜合實踐活動是基於學生的直接經驗 密切聯絡學生自身生活和社會生活 體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。因此，綜合實踐活動課的選題要緊密聯絡學生的生活實際，...
剪紙二課堂活動總結
剪紙二課堂活動總結 二年級 時間把我們帶到了又乙個學期的期末階段，剪紙二課堂活動又告了乙個段落，這學期的課堂內容和二年級的孩子一起學習，感同身受，做以下總結。本學期二年級剪紙活動主要以對折剪紙為主，從簡單的剪紙 日常生活用品 花草樹木為主，鍛鍊學生的造型能力和靈活運用剪刀的能力。通過本學期的學習，學...
剪紙活動總結
鄉村少年宮剪紙班活動總結 2011 2012學年度第二學期 韋玉連剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術美，發揚了我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強了學生的民族自豪感。我在教學中應運用了典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛 使學生認識了民間剪紙藝術，...