典型事例寫人指導

2010——2011 學年度第二學期

2013——2014 學年度第二學期

2010——2011 學年度第二學期

魯迅的《藤野先生》一文和胡適的《我的母親》一文是第一單元乃至整本教材很重要的兩篇文章，但要學生通過文字去把握文章的結構線索、思想感情還是比較容易的。但我覺得光從文章的線索結構、思想感情角度處理真是有些大材小用。於是在《我的母親》的最後乙個課時，我抽出10分鐘時間，專門羅列了兩篇課文的結構，

寫好作文，絕非易事，只有勤學勤練，才能讓自己的作文水平有所提高，我們在教學中，應抓住經典文章，在品讀文章的同時，更應把握作者的寫作技巧。儘管現在是初二，不提倡把學生囿在某個圈子之內，但畢竟沒有規矩，不成方圓啊！

寫好一篇寫人作文應從以下幾個方面入手：

1、寫好人物的形象。

2、抓住人物的特點。

3、選用典型事例。

4、運用細節描寫。

下面咱們就來一條條的講解

周老師:　寫好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特徵，有選擇、有重點地描寫。

人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。「言為心聲」。人物的語言是人物內心世界的直接表現。

因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關係。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物「做什麼」，還要寫出「怎麼做」。

心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。

周老師：現在，請大家各用80個字左右來描述一下自己的乙個老師的形象，給大家10分鐘的時間哦

乖乖：我的老師有著一頭烏黑光亮的頭髮,一雙炯炯有神的大眼睛,高高的不鼻子下長著一雙櫻桃小嘴,發出的聲音優美動聽.

小寶貝：我的老師,有這一頭烏黑的頭髮,黑黑的**,一雙明亮的大眼睛.高高的鼻樑.常常穿著一條黑色的花苞裙.

牛吃草：我的老師有一雙美麗的眼睛,小小的嘴巴,一頭烏黑光亮的頭髮,她生氣得時象獅子!

周老師：大家對人物的描述大多都把外貌描寫的很仔細了，可是，僅僅描寫外貌，人物的形象可不夠鮮明哦！

周老師：人物的外形特徵，包括容貌、衣著、姿態、神情等等

周老師：乖乖寫的不錯，如果能延伸一下，再寫寫她平時和同學們相處時的神情，比如老師的微笑啊，這樣效果會更好

周老師：成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。

周老師：大家看看這一段描述：

快來聽，她那帶成都味的普通話，又逗得同學們哈哈大笑了。你還不知道吧，這是剛調來的乙個美術老師，姓陳。她的個兒頭不高，留著一頭又多又卷的長髮。

一雙炯炯有神的眼睛，時時刻刻都像在尋找什麼，從沒歇著過。陳老師也許是想觀察得更為清楚，就戴了一副小眼鏡，看上去挺有學問的。

周老師：這樣的描述是比較有趣味性的，使得文章一下子生動了起來，小作者抓住了要描寫的人物的特點和個性，描寫自然與眾不同。

周老師：現在我們來分析第二條：抓住人物的特點。

周老師：每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。乙個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。

在寫作的時候，多思考思考，這個人物，和其他的人有什麼不一樣？

小寶貝：哦

周老師：現在呢，請大家在剛才的寫作的基礎上面，再接著描述一下老師不一樣的地方

小寶貝：看黃老師剛剛有在說:"大家來了.

哈哈同學們都在下面偷偷的笑了.這就是我的老師,有這一頭烏黑的頭髮,黑黑的**,一雙明亮的大眼睛.高高的鼻樑.

小巧的嘴巴笑起來總像陽光一般燦爛.還常常穿著一條黑色的花苞裙實際老師以經有40歲了,穿起花苞裙還像乙個20幾歲的小姑娘呢!