師德師風典型材料
程淑芬只要心中充滿愛，一心為著孩子們，那麼，也就是乙個稱職的人民教師了！從教多年來，我一直這麼地堅信著，努力著！
一、做老師，真幸福！
我愛孩子們，所以，才有了我多年在教育教學第一崗位上的堅守！我能記起：我帶著學生在烈士紀念碑下莊嚴宣誓；我能記起剛到東觀小學，為著學生的不完成作業，我氣得眼淚直流；我能記得為了排練學校的舞蹈比賽，我每天和孩子們奮戰在大操場上；我能記得我帶著小小的孩子，參加活動；我能記得我帶了四年的那個班級，那些好孩子們，突然自發地給我過生日，讓我感動得熱淚盈眶；我能記得換班帶後，以前班級的家長打**與我的念念不捨......
好多好多美好的事情，在腦海裡一一呈現！做老師，真幸福！有孩子們的愛戴，有家長們的信任，有豐富的情感世界，有精彩紛呈的各種活動！
二、班級管理有妙招
1、小星星，最公平
在班級管理上，我邊實踐邊總結，現在我已經初步形成了自己的班級管理模式：小幹部每月輪選，用所得的星星進行衡量！而星星的取得一直是公開的，公平的。
不光是小幹部的評選用星星，就連六一的表彰，期末的獎勵，我們也一律依賴於星星的個數！在這樣的評選機制裡，每乙個孩子都有機會，只要你肯努力，誰都能當上班長，誰都能成為優秀的學生！因此，我所帶的班級，孩子們都很向上，都很努力，都很積極！
班風也非常純正，大家團結努力，一起進步！
2、人人都是主人翁
這一學期，在班級管理上，我更是採取了一項「人人都是主人翁」的策略！班級的每乙個孩子自己尋找為班級服務的專案，參加競聘，並以**的形式固定下來！哪怕就是乙個澆花，乙個換水，乙個發牛奶的小小工作，只要承諾了，那麼就要堅持！
以此來培養孩子們的擔當！非常滿意這樣的乙個管理策略，我看到：班級無論大事小事，都有人在自覺地去做，去完成；我看到：
孩子們自己幾乎都能有計畫地自覺完成自己的學習任務了 ！今後，這樣的乙個管理，我將繼續堅持！
三、老師之根本——狠抓教學質量
因著對孩子們的愛，一心想讓孩子們成為最好，我在教學上狠下功夫！課堂上，我談笑風生，激情幽默，孩子們個個喜歡上我的語文課，但凡我在課堂上講的東西，孩子們用心聽了，記了，無須再次重複，他們一般都記住了；課堂下，我每天晚上在家裡都要靜心備課，睡在床上，都一定要先想好第二天的課堂，應該如何地去引導，然後才能安睡；給孩子們布置作業，我再三衡量，惟恐增加他們的負擔，發明出了一頁作業法；批改作業時，我總是全批全改，並親自督促訂正，力爭既然做了，那麼就要做好；關於作文，我採取大量，隨時記日記的方法，並多加鼓勵，孩子們個個都能提筆就是一篇作文！也正因為如此，我所帶的這個班級，學習非常自覺努力，思維很積極活躍。
四、永遠學習，不斷進步！
俗話說：給人一杯水，自己便要有一桶水！在陪孩子們成長的過程裡，我自己也努力學習，豐富自己！
作為一名語文老師，我時常練筆，記錄下他們的點點滴滴；我習慣於將自己的經驗總結，梳理出來，由此寫出了好多小文章；我提倡孩子們讀萬卷書，自己也參與其中，和孩子們一起換書看，在文字的海洋裡遨遊；我珍惜學校給我的每乙個學習機會，語文教師培訓，心理健康教師培訓，思品教材培訓，網際網路培訓，班主任培訓等等。
踏踏實實，勤勤懇懇，工作多年；用滿滿的愛，用熱情的心，引領著孩子們一路走來！回憶至此，總結至此，我再一次真切地感受到：能這麼地伴著孩子們成長，真是一種幸福！
我將帶著這種幸福，繼續前行！
師德師風典型材料程淑
芬東觀小學
一 A 班師德師風事例
吉曉含，乙個既可愛又活潑的小女生，由於是班上年齡最小的，在各方面的能力相比其他孩子略有差距。記得入學第乙個月，常常是老師喂她吃完飯，幫她穿好衣。初冬季節，孩子經常生病請假，家長怕耽誤課程，沒等孩子徹底好就送來學校，每次我都會給她餵藥 喂水，並時刻關注她是否有不舒服。幾位任課老師只要有空餘時間就幫她補...
師德師風典型事蹟
四 用責任做好紐帶。教師是聯絡學校 家庭 社會的細節。作為班主任她總是有意地向學生介紹課任老師的一些優點。如性格 愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時她與課任老師密切配合，經常與課任教師取得聯絡，了解學生對所任學科各方面的表現。五 用真心引領學生成長。孩...
師德師風學習體會 湯淑英
段志發百年大計，教育為本 教育大計，教師為本 教師大計，師德為本。到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養 師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類 這都是師德。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，做為乙個人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這...