「十二五」繼續教育《初中語文課堂的有效教學》學習總結
**縣魚河中學：張舉蘭
在「十二五」繼續教育培訓學習期間，通過對《初中語文課堂的有效教學》的培訓學習，我有了以**會：提高學生的綜合素質是歷史賦予我們的新使命。新課程改革把提高學生綜合素質提到核心位置，這是適應教育面向未來的重要舉措。
作為語文教育工作者應更加重視學生綜合能力的培養，必須改革妨礙與學生創新精神和創新能力不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、採用新的教育模式，全面推進素質教育。把語文知識的「教」和「學」放到乙個新的「三維座標系」中，全面提公升學生的綜合素質。我們語文教師只有具備「四會」即「會說、會教、會研究、會指導」 的能力，才能適應我國基礎教育新一輪的教育改革，為我國培養合格的四有新人。
現將我培訓學習的總結如下：
一、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革
（一）、走進新課程：在新課程中教師的教學不僅是教學生「學」的過程，更是師生交往、積極互動、共同發展的活動過程，課程的實施不僅是知識傳遞的過程，更是能力創新與提公升的活動。
1．自覺貫徹新課程標準
多年語文教學行為和習慣使我們擺脫不了原來語文教學大綱對我們多年的影響，因為舊教學大綱對教學內容的規定是硬性的，它嚴格規定了知識點及各知識點的準確的要求，對於沒有達到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標準對語文內容的規定則比較廣泛，很多情況下對知識的學習沒有給出硬性的規定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師根據各自的不同特點去創造性的開展語文教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉化，使我們在課改的道路上有了新的「航標」，更加堅定了我們投入課改的信心。
2．自覺使用新的教學手段
隨著教育改革的前進和現代資訊化技術的提高，教育裝置的配備越來越現代化，尤其是課堂教學進入了乙個現代化的領域中。教學多**的應用已經是現代化教學中不可缺少的一部分，再加上五彩繽紛的多**課件製作軟體或現成的課件，為課堂多**教學注入了活力。多**教學利用豐富逼真的圖象，生動形象的動畫，優美動聽的**，直觀的課件大大激發了學生的求知慾和創造思維的發展。
尤其是人機互動為課堂教學的高效率、大容量，為愉快教育提供了技術的保證。
3．自覺更新教育理念
教育的現代化時代已經來到我們面前，作為多**，它對於教學的實用性和重要性已經是顯而易見。多**教學是教育的需要，時代的呼喚。增強時代意識，認真把握「教育現代化」這一理念，讓我們的教育步入「數位化」的天地。
每次上語文課，同學們總是喜形於色，樂此不疲，其根本原因是構建了多彩的語文課堂，不同程度地滲透了「改變學科本位的觀念」、「提倡學習方式多樣化」、「從生活走向語文，從語文走向社會」等新的教學理念。
二、個人學習形式及要求的完成情況：
參加了學校組織的縣級集中培訓學習；參加了學校組織的校級培訓和教研學習；利用課餘時間進行自主學習；培訓學習期間，認真作好了學習筆記和完成了課後作業。
三、個人學習目標及要求的完成情況：
1、專業引領，充實校本教研：積極參加了教研組的教研活動，使自己進行了全方位、多層次培訓，重新構建了自己的知識結構。通過網上學習，讓專家成為自己的的老師，引進自己新的理念和教學思想，充實更新自己的理念，開拓思路，認識和理解「有效性課堂教學」的真正內涵與實質。
2、完善校本教研：通過師傅帶徒的方式，讓自己快速、健康地成長起來；通過同伴間彼此交談、協作、幫助等方法，集體備課中各抒己見，貢獻出自己的觀點和問題，在大家的合作交流中碰撞出新的觀點，生成新的認識；大家一起鑽研教材、吃透教材，研究如何創造性地使用教材，研究教學過程本身如何進行更為有效，研究怎樣運用多樣的教學方式進行教學，研究怎樣能夠使學生積極參與到教學過程中來。
3、以課例研究為突破點，實施行動研究：從「有效性課堂教學」評優活動中發現值得研究的課例，以課例為主要研究方式，和同事一起研究的價值的專題，進行有效的課堂觀察，採取一課多講，在同伴的互助下，對自己的教學行為進行自我分析和自我反思，以課例展示理念，讓理念回歸課堂。
4、培養自我反思意識，提高教學反思能力。
加強反思性教學是優化教師日常教學行為的重要手段，要求自己堅持每課一得，記錄自己教學中的得失與分析，養成及時反思的習慣。
5、抓好教學五認真檢查，提高教學質量。
要立足基礎，把好基礎關，提高教學質量。不放棄每乙個學困生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，激發學生學習興趣，樹立自信心。為了抓好教學質量，自己要做好備課、課堂教學、課外輔導、學業評價等環節，將有效教學切實地落實在平時。
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