桃花源記
陶淵明【人物介紹】
陶淵明（約365年-427年），字元亮，號五柳先生，世稱靖節先生，入劉宋後改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑（今江西省九江市）人。
曾做過幾年小官，後辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。
【全文】
晉太元中，武陵人捕魚為業，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛，漁人甚異之；復前行，欲窮其林。
林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。便捨船，從口入。初極狹，才通人。
復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。
其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃髮垂髫，並怡然自樂。
見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設灑殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。
自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
餘人各復延至其家，皆出灑食。停數日，辭去。此中人語云：
「不足為外人道也！」
既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所誌，遂迷，不復得路，
南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規往，未果，尋病終。後遂無問津者。
【翻譯】
東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。（一天）他順著溪水划船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。
他非常詫異，繼續往前走，想走到林子的盡頭。
桃林的盡頭正是溪水的發源地，便出現一座山，山上有個小洞口，洞裡彷彿有點光亮。漁人於是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容乙個人通過。
又走了幾十步，突然（變得）開闊敞亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，（村落間）雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。
人們在田野裡來來往往，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外面的人完全一樣。老人和孩子們個個都安閒快樂。
（那裡的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地作了回答，（有人）就邀請他到自己家裡去，擺了酒，又殺雞做飯（來款待他）。村里的人聽說來了這麼乙個人，（就）都來打聽訊息。
他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰們來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。（他們）問現在是什麼朝代，竟然不知道有過漢朝，（至於）魏、晉兩朝就更不用說了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們。
（聽罷），他們都感嘆起來。其餘的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯（來款待他）。漁人逗留了幾天後，向村裡人告辭。
（臨別時）村裡人囑咐他道：「（我們這個地方）不值得對外邊的人說啊！」
（漁人）出來以後，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃源的）路了。
南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽到這件事後，高高興興地打算前往，但未能實現。不久，他因病去世。此後就再也沒有人探尋（桃花源）了。
【重點注釋】
1、緣溪行緣：沿著
2、落英繽紛落英：落花
3、甚異之異：詫異
4、豁然開朗豁然：開闊的樣子
5、儼然整齊的樣子
6、阡陌交通交通：交錯相通
7、黃髮垂髫老人小孩
8、怡然自樂怡然：喜悅的樣子
9、具答之具：詳盡
10、咸來問訊鹹： 都
11、率妻子邑**子：妻子兒女 12、絕境與世隔絕的地方
13、不復出焉復：再 14、無論魏晉無論： 更不必說
15、延至其家延：邀請16、處處志之志：作標記
17、欣然前往欣然：高興的樣子 18、無問津者津：渡口
19、便扶向路。扶：沿、順著；向：從前的、舊的
20、便要還家。要：通「邀」,邀請
21、有良田美池桑竹之屬。屬：類
22、欣然規往。規：計畫 23、尋病終。尋：不久
【重點句子翻譯】
1、芳草鮮美，落英繽紛。譯文：芳香的野草鮮豔美麗，落花到處都是。
2、土地平曠，屋舍儼然。譯文：土地平坦開闊，房屋整整齊齊。
3、有良田美池桑竹之屬。譯文：有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。
4、黃髮垂髫並怡然自樂。譯文：老人小孩都充滿喜悅之情。
5、率妻子邑人來此絕境。譯文：帶領妻子兒女及鄉鄰來到這與人世隔絕的地方
6、此人一一為具言所聞。譯文：這個人詳細的介紹了自已所聽到的事。
7、此中人語云：「不足為外人道了。」
譯文：這裡的人告訴他說：「不值得對外邊的人說啊。」
8、尋向所誌，遂迷，不復得路。
譯文：尋找以前做的標記，竟迷失了方向，再也沒找不到路。
9、後遂無問津者。 譯文：此後就再也沒有探訪的人了。
10、阡陌交通，雞犬相聞譯文：田間小路交錯相通，村落間能聽見雞狗叫的聲音。
11、男女衣著，悉如外人譯文：男女穿戴，完全與桃花源外的人一樣。
11、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
譯文：（他們）問起現在是什麼朝代，竟然不知道漢朝，更不必說魏晉了。
【常考點】
1、寫出描寫桃花林自然景色的語句（用原文）
答：夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛
2、寫出描寫挑花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（用原文）
答：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通……並怡然自樂。
3、寫出本文出現的三個成語：豁然開朗、世外桃源、怡然自樂、（無人問津）
4、漁人「欲窮其林」的原因是什麼？ 答：甚異之
5、文中描寫挑花源人精神狀態的句子是什麼？（用原文）
答：黃髮垂髫，並怡然自樂
6、描寫桃花源生活環境的句子什麼？（用原文）
答：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞
7、表現 「村人」熱情待客的句子有哪些？
答：便邀還家，設酒殺雞作食。餘人各復延至其家，皆出酒食。
8、表現「村人」都來關心漁人的句子有哪些？
答：村中聞有此人，咸來問訊。
9、「村人」來桃花源的原因是什麼？
答：先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境
10、「村人」不知有漢，無論魏晉的原因是什麼？
答：不復出焉，遂與外人間隔
11、漁人一一為具言所聞，桃花源人為什麼「皆嘆惋」?
答：為桃花源外的世界如此動亂、黑暗而嘆惋，為他們一直過著痛苦生活而嘆惋。
12、桃花源中的人為什麼叮囑漁人「不足為外人道也」?
答：不希望外人破壞桃花源的寧靜、詳和。
13、桃源中人「不復出」的原因是什麼？
答：原因是他們飽受戰亂之苦，厭惡外界的戰亂；同時，他們進來後能安居樂業。
【整體把握】
本文虛構了乙個與黑暗現實社會相對立的世外桃源，借助這個美好的境界，寄託了作者的政治理想，反映了廣大人民的意願。桃花源景色優美，土地肥沃，資源豐富，民風淳樸；這裡沒有壓迫、沒有戰爭，和平安定。但作者描寫的世外桃源的理想社會，只能是一種幻想，是不可能實現的。
人教版八年級語文《桃花源記》導學案
八年級語文導學案審批 主備授課 學生班級 課題 桃花源記 學習目標 1 正確 流利地朗讀 背誦課文 2 積累常用文言詞語的用法 古今異義 一詞多義 3 整體把握文章內容。4 理解作者筆下的社會理想及作者寄託的思想感情學習重難點 重點 整體把握文章內容。難點 理解作者筆下的社會理想及作者寄託的思想感情...
八年級語文上冊《桃花源記》知識點總結
一 疏通文意 晉太元中，武陵人，捕魚為業緣溪行，忘路之遠近忽逢桃花林。夾岸數百步，中無雜 樹，芳草鮮美落英 繽紛漁人甚異之。復 前行，欲窮其林。林盡水源便得一山。山有小口，彷佛若有光。便捨 船，從口入。初極狹，才 通人 復行數十步，豁然開朗土地平曠屋舍 儼然有良田美池桑竹之屬 阡陌交通雞犬相聞其中往...
蘇教版九年級語文上冊《桃花源記》教案
教學目的 1 朗讀 背誦課文。2 理解積累一些文言實詞。3 認識作者通過描寫 世外桃源 所表達的不滿黑暗現實，追求理想社會的思想感情。4 引導學生感受桃花源優美的環境，淳樸的人情，和平安定 豐衣足食 的生活，民主平等 其樂融融的人際關係。重點 1 朗讀 背誦文言文。2 理解積累一些文言實詞。3 理解...