在學校管理中作為中堅力量的班主任，既是學校教育工作的組織者，也是溝通學校與學生，家庭和社會的橋梁。班主任是班級的領導者、管理者。乙個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，都掌握在班主任手中。
所以，班主任工作是艱辛的。但是，當班級這艘航船駛入正規的航道，並一路收穫豐收和美景時，班主任工作又是充滿快樂的。就2010-2011第二學期本人認為，要把班主任工作做得有聲有色，有滋有味，必須做好以下幾點:
一、關心愛護學生，對待學生一視同仁。
班主任要像關心自己的孩子一樣關心和愛護學生。關愛學生，一方面表現在對所有學生都一視同仁，不偏袒、不歧視、不放棄任何乙個學生；另一方面表現在能敏銳地洞察學生的心理變化、及時地把握學生的思想動態，讓學生感到老師在時時關注著自己，從而讓他們提高自我意識。我經常找學生談話，談話能真正架起師生之間理解與溝通的橋梁，也是老師關愛學生的具體體現。
談話要相準時機，同時要在適當的氛圍中進行。在學生遭遇挫折倍感無助時、在學生家庭遭遇變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時、在學生面臨情感上的困惑不知所措時，都是老師應該找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。
二、心繫學生，嚴愛有度。
只要心中有學生，嚴愛有度，真心幫助學生，一定會獲得學生的尊重和愛戴。俗話說「嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。」本班有個別學生，父母離婚，家境也差，做事我行我素。
有一位學生直接對我說「老師，你不要管我太緊，否則，我就不念了。」在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，時常和他們談心，了解他的生活情況、學習情況。
結果，學生很願意和我交流，有什麼事情都願意對我說。。我終於明白了：對學生要嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重和愛心。
三、加強學生思想教育，形成良好的班風。
加強學生思想工作，形成良好的班風是班級工作的重中之重。乙個班主任不重視學生思想工作建設，他不可能帶好這個班級。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會；另外重視與學生的思想交流，多與學生談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的**導向，形成良好的班風學風，為學生提供乙個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
四、建全班級管理體制，培養優秀班級幹部。
乙個有經驗的班主任一般都注重班幹部的配備，好的班委會為班級工作做好大量的班給工作。為班主任分擔了很多任務作，在班級有不可估量的作用。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是乙個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。 通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的**導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。
實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨集觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
另一方面，我有效地利用好每週一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
五、主動聯絡各科教師，發揮好紐帶作用。
任課老師也是班級的乙份子，有著重要的作用，是班主任了解班級的另一人視窗。要想搞好班級教學必須經常和他們主動聯絡，和他們談心，請他們共同參與班級管理。在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。
凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、細心是愛的體現，耐心是愛心的保障。
只有具有愛心、把學生看成自己的孩子，班主任才能細心地去了解自己的學生。班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規工作的鑰匙。
總之，在任職班主任期間，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。本人深深地感到，在班級管理中，班主任唯有真正關心每乙個學生，付出真情，才能真正管理好班級。
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