2013春農機（1）班何光海
一晃期末又到了，回顧當班主任的半學期時光，真是酸甜苦辣應有盡有。我擔任13春農機（1）班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。我班是乙個由51名學生組成的集體，其中住校生生39名，多數來自外縣。
我已經和他們了乙個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一班主任教育教學工作。現就本學期班主任工作做如下總結。
一、對學生進行思想品德教育
1、思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為「中華之振興而奮發向上」的遠大理想。
增強集體觀念，培養高尚的情操，形成乙個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，有的方矢，按照德育的方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。
2、以章律人，對學生進行量化考核
利用班會課自習課家加大學習執行《中學生行為規範》和學校學生管理手冊的力度，反對無組織無紀律現象，對學生一視同仁不偏愛不護短按要求對學生進行量化打分，每週每學期都進行公布把它作為年終評優評先的重要條件，起到強化道德行為規範的作用，提高了學生思想品德素質。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織乙個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體**和優良的班風。
1、選拔培養班幹部
培養一支能力較強有影響的班幹部至關重要。這學期班幹部選拔辦法採用先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。
最後再根據所選幹部的氣質、性格型別以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。
對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
2、增強班級的凝聚力
我班人較多，並且住校的學生較多，為了讓全體同學團結一致，經常配合學校舉辦各種活動，盡可能的讓全體同學打成一片，擰成一股繩。所以不論是籃球比賽，還是還是文化技能節的各項賽事，我班都能認真的對待，取得較好的成績。我覺得，這對於好多初中散漫，根本不參加班級活動的同學來說，是乙個大進步，也是良好的班風帶給他們的影響和力量。
三、教育學生努力學習專業技能，為就業做好準備。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，為了提高學習的自覺性，把學習問題長掛嘴邊，告訴同學們既然選擇這條路這個專業我們需盡力而為不要把遺憾留在以後。
四、及時溝通任課教師，聯絡家長形成教育合力。
我們班絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒，在期末考試中有些同學的成績明顯提高，各科不及格的人數有所降低。
教育是一項艱鉅的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而是要靠各種力量的齊抓共管。我適時的和家長聯絡，及時反饋學生情況。，使學生家長及時了解學校的教育教學情況，學生的在校表現，也取得了家長對學校和教師的理解和支援，而且還可以加深教師與家長的感情，起到了協調配合，共同促使學生進步的作用。
五、為人師表，言傳身教注意樹立榜樣。
「說一千，道一萬，不如親身去示範」。榜樣的力量是無窮的。老師的外在行為表現對學生產生潛移默化的影響。
做為班主任我處處注意模範帶頭作用，言行舉止文明，任勞任怨。要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
六、加強管理從嚴要求
學生以學為主，只有學好專業知識，才能以後順利就業回報社會。紀律是學習的保障，有了良好的紀律，才能使各項工作順利進行。因此我狠抓班風班紀對違紀學生給予嚴肅的批評。
俗話說「嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。
七、耐心作好後進生的轉化工作。
對表現差不學習的學生不歧視、不嫌棄，找出他們的長處和閃光點，抓住每乙個教育良機，適時表揚、鼓勵，培養他們的自信心、自尊心、自強心。及時發現學生不良表現，個別談心，曉之以理，動之以情的給予教育引導，讓他們不成為班級掉隊的孤雁。
8、學生中存在的問題。
1、害怕學習，成績不穩定。在初中競爭中失利，學習上的多次失敗使得他們對學習沒有興趣，遇到比較喜歡的科目或對任課老師有好感，成績會好些；多數科目分數很低。看到成績，在短時間的懊悔後就拋之腦後，相當一部分甚至對分數沒有感覺。
2、做事缺乏耐心，自信心差。自信心差，不敢大膽地做事，總認為自己不可能把事情做好。一件事情即使做了，也不能堅持下去，一有困難挫折就灰心喪氣，無法用一種積極向上的態度對待自己，嚴重的甚至自暴自棄。
3、以自我為中心，逆反心理較強。由於思考能力不強，無法從全域性來看待事情，自我意識太強，凡事以自我為中心，把自己的利益看得很重，不顧及集體利益。在接受老師和家長批評教育過程中容易產生逆反心理，有時會故意和老師對著幹。
4、情緒不穩定，自我控制力差。高興時做什麼都好，不高興時什麼都不想做，哪怕知道應該做的也不做，情緒起伏大，而對自己要求又不高，經常不看場合，不考慮個人形象任意而為，違反校紀班規的事情時有發生。
5、心靈空虛，追求新奇刺激的事物。因為缺乏明確具體的奮鬥目標，又沒有生活負擔，吃穿不愁，普遍感覺生活無聊，於是通過上網、抽菸、早戀等方式來消磨時間，填充空虛的心靈。
6、存在一定的人際交往障礙，合作精神不夠。總體上缺乏合作精神，有時表面平安相處，但是沒有堅固的基礎，一天之內就可以從好友變為「敵人」；還有相當一部分人性格內向，不善於和人交往，有意無意地封閉自己，走不出個人狹小的圈子。
9、工作中的不足：
1、班級學生在思想上雖然已成熟了不少，班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，學習目標不明確，部分學生集體意識不強。
2、個別班幹部的工作能力不強，組織能力弱，服務意識不夠，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
3、與家長聯絡溝通較少，導致部分學生在思想上鬆散，表現平淡。
4、與任課老師溝通較少，沒有及時了解到學生在課堂學習中的表現。
十、下一步的整改措施：
1、繼續認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習。
2、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。
3、進一步狠抓班風、學風建設，形成良好的學習氛圍。與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
4、調整部分班幹部，同時努力提高班幹部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成乙個團結、務實的班集體。
5、進一步加強學生就業、職業指導，為學生後續學習生活打下良好的基礎，幫助其清楚認識自己，認識社會。
這學期班主任工作結束了，但做學生的思想工作的任務還沒有終止，不斷熟悉班主任工作，不斷學習先進性經驗和教訓，努力探索，把班主任的教育教學工作做得更好。
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