學校領導班子成員管理目標責任書

管理出質量，管理出效益。加強學校管理工作是乙個學校能夠有序、高效執行的根本保證，也是使學校各項工作得以落到實處，辦學質量穩步提公升的關鍵所在。而乙個學校是否具有一支思想正、知識廣、能力強、作風硬、勤政高效的領導隊伍決定了乙個學校的質量、效益和出路。

為加強對學校領導的隊伍管理，強化領導責任意識，提公升領導班子的管理水平和業務能力，進一步提高小崑山學校的辦學質量和社會效益，特制定本管理目標責任書

（一）思想目標：

1、主動學習教育教學業務理論知識和相關的管理理論知識，具備先進的教育理念和開放的教育視野，形成正確的教育觀、人才觀，具有很高的業務素質。

2、經常學習相關的國家法律、法規、政策及國家發展理**獻；經常學習職業道德規範並與自己的言行進行對照，能經常反思自己；牢固樹立以德治校、依法治校、依法治教的思想，具有很強的政治觀念和堅定的政治立場。

3、有高度的政治覺悟和良好的個人道德情操；對教育事業無限忠誠，有高度的責任感和事業心，有激情、有活力；在學校工作中講大局、講正氣、講團結；在全校教職工中有很高威望，具有極強的個人人格魅力。

4、牢固樹立服務意識、發展意識、競爭意識、品牌意識，具有不斷積極主動地改進自己的工作方法的自我發展意識和發展學校、發展教師、發展學生意識，牢記自己是事業發展的決定因素之一。

（二）工作目標：

1、針對本人分管或學校交辦的臨時性單項工作，要主動出擊，狠抓落實；在工作中要做到有思路、有創新、有魄力，獨擋一面；對個人分管工作不等、不靠、不推、不拖。

2、針對本人分管或學校交辦的臨時性單項工作，要做到有計畫、有安排、有督查、有驗收、有評估、有總結，自查自省，並確保各項工作落到實處，萬無一失，確保各項工作任務超標完成。

3、對學校工作誰主管誰負責、誰主抓誰負責，誰帶班誰負責；領導班子成員對各自分管或學校交辦的臨時性單項工作中所出現的所有問題承擔直接領導責任，自律常省，防患未然，確保穩定和諧大局，出現問題，嚴肅追究。

4、要具有強烈的目標意識，針對上一級領導機構對學校的各項工作目標考核結果，對口主管領導要對該結果負直接領導責任。只能向前，不能落後，學校要根據完成目標情況進行獎優罰劣。

（三）能力目標：

1、能寫、能說、能講。不論計畫總結，大會小會，教研討論，談心交流，寫、說、講要達到條理清、文理通、重點突出、言簡意賅、有吸引力。

2、有團結、帶動、激勵廣大教職員工的能力，有胸懷、講大氣、能主動消除工作過程中出現的領導與領導、領導與同志、同志與同志間常規性矛盾衝突，有主動構建和諧人際關係和嚴肅、活潑、健康、向上的校園精神的能力。

3、能將所掌握的業務和管理理論熟練用於教育教學及學校管理實踐之中，能將所分管的任務周密、創新、輕鬆、紮實、高標準完成，思路清，方法好，並能上公升至理論。

4、有及時恰當處理複雜問題及突發性事件的能力。對所分管的工作中所出現的複雜問題及突發事件，臨事不迷、臨危不懼，以客觀、清醒、有序、抓關鍵的態度，主動迎對，不推諉、不上交，千方百計想辦法，全心全意去解決，把一切問題消滅在基層、消滅在萌芽狀態。

（四）紀律目標：

1、牢記教學質量是「生命線」和安全工作與收費工作兩條「高壓線」。對以上兩點進行高度充分認識的同時，針對各級下發的各種法律法規和學校制訂的各類規章制度，應率先垂範，模範遵守，同時還應服從領導，堅決執行領導決議、照章辦事、全力推進、確保落實。

2、在各項工作管理過程中及各項規章制度的執行中，對全體教職員工一視同仁，不搞親親疏疏，不拉幫結派，不公報私怨，胸懷坦蕩，一心為公，公平做事，公正對人。

3、在完成自己分管或學校交辦的臨時性單項工作中，不利益薰心、不乘機揩油、不假公濟私、不用**拉私情，不鋪張、不擺闊，勤儉節約，清正廉潔。

責任人：（簽字校長：（簽字）

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