近來，學習了常州北環中學班級文化建設材料，感觸頗深。俗話說：「環境造就人。
」乙個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的。北環中學能把班級文化做到如此精細化的地步，無論班級，還是學校，想必未來的路都會越走越順暢。
班級文化是乙個班級的靈魂，是每個班級所特有的。班級文化建設就是對教室進行合理的布置，美化教室環境，並注入班級特有的文化內涵，同時關注學生的發展需要。通俗點說，班級文化建設好了，能使學生不知不覺，自然而然的受到薰陶。
所以，我認為每乙個教育工作者都應該努力使「學校的牆壁也會說話」。
同樣作為一名班主任，對於我今年所接手的初一（1）班，在開學初多次和學生們的共同**下，我們的班級文化建設已有了如下的規劃：
一、結合本班學生和老師的特點，擬將「大氣、優雅、本色」作為本班風格特色。
一班的孩子在性格上較顯活潑，任教的老師大多認為上課時課堂氣氛較好，孩子們率真本色的性格能盡情釋放。"大氣、優雅、本色"幾個詞很貼切他們。
二、初定班級「yi」文化
如班名為「非同yi班」、（參考詞還有：「yi鳴驚人」、「yi飛沖天」、「快樂yi家」「yi yi生輝」等）
三、擬定好本班班名、班徽、班歌、班級公約等細則
「非同yi班」班名是全班同學一致推選出的，較有特色，也恰如其分。
本班班訓為：尊師守紀博學篤行
班級口號是：一班一班，非同一般；同心協力，勇闖難關！
班名、班徽、班歌等的制定，讓孩子們對一班有了共同的認可，更找到了「家」的感覺。
四、班級設定個人成長積分。（即德育考評分）
一班的孩子活潑有度，學習卻不夠踏實，幾次周測成績就是乙個最直接的例子。因此，班級文化建設上還需加入精細化的管理來約束和規範孩子們的言行舉止。
五、將教室化分區域
1.學習區：張貼班訓和班級口號（2幅，在兩側牆柱），講台桌的布置（以整潔為格調。
粉筆盒等教學用具一律放右上角，班級點名冊放左上角），右側牆面的文字裝飾「今天我進步了嗎？」，中學生一日常規（在靠後門的牆壁）
2.生活區：飲水機，盆栽（一盆叫作紅掌的綠葉觀賞植物）、心願牆
3.活動區：黑板報，生活園地（上貼「真我風采，溫馨家園」八個字，貼班級活動**），班級合照（上面再打上「齊心協力，蓄勢待發」，在靠後門的牆壁最上方），班級公約及學生承諾簽名（在靠後門的牆壁）；
4.衛生區：（在走廊牆壁處）整齊擺放衛生工具，貼上「衛生角」三個字；
5.討論區：（在走廊處），名人名言（2幅，在兩側牆上）。
以上只是近日研習班級文化建設後的一點心得體會，尚存在許多不夠妥帖和完善的地方，仍在進一步完善和提高中。
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