建陽師範附小五年級（3）班語文教學計畫
班級概況：
本班學生總共68人，女生學習習慣較好，男生大部分一般，有個別甚至很差，學習的主動性有待進一步提高。
學習習慣：
（1） 繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣。
（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方；養成愛護學習用品的習慣。
（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣；培養預習課文的習慣。
（6） 繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，並養成習慣。
（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養做讀書記號的習慣。
（8） 培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，並養成習慣。新課標第一網
（9） 培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，並養成習慣。
（10） 培養自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣。
漢語拼音：
繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
識字寫字：
（1） 準確認讀287個生字。新課標第一網
（2）能夠按筆順正確默寫181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
（3） 繼續學習寫鋼筆字，提高書寫的速度。
（4）繼續學習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點。
口語交際：
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
（4） 能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。
（5） 討論問題能主動發言，說清楚自己的意思。
（6） 養成先想後說的習慣。
閱讀：一、教材解讀
國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是「春光無限」、「科技之光」、「有志竟成」、「世界各地」、「親情依依」、「八一壯歌」、「人與自然」。這七個主題單元構成了一種文化的、開放的、整合的文字特質，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助於全面提高學生的語文素養。
二、教學計畫
隨著語文課改的推進，很多教育專家審時辨勢，針對語文課堂出現的目標分散、內容龐雜、教法花哨、形式主義盛行等問題，提出了「本色語文」的改革主張。「本色語文」目前也有兩個流派：一派強調語文教育實質上是引領學生學習祖國的語言文字，以工具性為基點，滲透人文性；另一派強調語文教育實質上是精神教育，以人文性為基點，滲透工具性。
我以為，本色閱讀課就是要以讀為根本，著力培養四種能力。即實實在在指導學生讀書，有效地培養學生的認讀、感悟、**和概括四種能力。
（一）實實在在指導學生讀書，培養學生的認讀能力
培養學生的認讀能力是閱讀教學初讀階段的重要目標。怎樣培養學生的認讀能力呢？
一、放手讓學生讀課文，初步感知課文內容。葉聖陶先生說，閱讀一篇課文的第一步應當是「通讀全文」，「知道文章之大概」。學習一篇新課文，可以圍繞課題做文章。
二、讓學生邊讀書，邊識字，把字音讀準確，並初步理解字、詞的意思。
三、給學生充分的讀書時間，把讀通訓練落到實處。讀通課文是培養閱讀能力最重要最基本的要求。給學生充分的讀書時間，完成「**」的要求，即正確、流利地朗讀課文，要求做到不讀錯字，不添字，不漏字，不重複，不回讀，停頓恰當，有暢達感和節奏感。
要達到這些要求，學生必須集口、眼、耳於一體，集中心思地讀。教師還要作必要的讀通檢查。
（二）實實在在指導學生讀書，培養學生的感悟能力
培養學生的感悟能力是閱讀教學精讀階段的重要目標。怎樣培養學生的感悟能力呢？
一、要重視讀中指導，充分發揮教師朗讀的示範作用。有些章節學生讀不好，教師可以有針對性地作示範，曾國藩曾如此描述讀書心得：「情以生文，文亦足以生情；文以引聲，聲亦足以引文。
迴圈互發，油然不能自己，庶漸漸可入佳境。」學生要進入美妙的閱讀「佳境」，須「悟文」，須「入情」，須「傳聲」，因為文美感目，情美感心，聲美感耳。
二、研讀重點詞語，讓學生品味詞語使用的精妙。也就是說感悟詞語要聯絡語言環境，要與學生的生活經驗聯絡，要讓詞語深入到兒童的精神生活裡去。
三、讓學生在讀中投入自己的情感和智慧型，讀出情趣和理趣。「體會作者的思想感情」、「說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受」。感悟的過程是學生親歷體驗的過程，需要認知的參與，需要情感的參與，需要理性的思考，需要學生全身心地投入。
四、揣摩文章的表達順序，初步領悟文章基本的表達方法，把學和用結合起來。（三）實實在在指導學生讀書，培養學生的**能力
**能力，是指在交流和討論中，敢於提出自己的看法，做出自己的判斷的能力，是感悟能力的發展。怎樣培養學生的**能力呢？
一、教師提出有思考價值的問題。學生是不成熟的閱讀者，需要教師智慧型的引領和啟迪。問題是思維的發動機。
二、讓學生提出有思考價值的問題。提出乙個問題比解決乙個問題重要。教師在教學中尤其要珍視這一點。
三、鼓勵學生進行**性閱讀。課外閱讀的內容跟課堂上所學的內容有千萬個接觸點，不論是基礎知識，還是智慧型訓練，它們之間都是相通的。
由課內閱讀適度拓展到課外閱讀，可以利用圖書館、網路等資訊渠道嘗試進行**性閱讀。
（四）實實在在指導學生讀書，培養學生的概括能力
概括能力，是一種捕捉要點的能力，是指學生通過讀書，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情的能力，也就是我們通常說的把文章由厚讀薄，把長文章讀短的能力。概括能力在生活中廣泛應用。在閱讀教學中如何培養學生的概括能力呢？
一、訓練學生提煉小標題。有些課文段落起止明顯，可以讓學生分段，提煉小標題。
二、訓練學生抓住要點把握文章的主要內容。 新課標第一網
三、訓練學生抓住文章的大概主張概括自己的感受。在閱讀教學中要重視課文資源自身的思維價值，通過閱讀，依託語言可以喚起「活的形象」，讓學生用精練的語言對其概括感受。
習作：一、習作目標要求
１、懂的寫作是為了自我表達和與人交流。
２、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
３、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。
４、學寫讀書筆記和常見的應用文。
５、能根據表達的需要，使用常用的標點符號。
６、修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規範、整潔。
７、40分鐘能完成不少於的習作。
二、習作教材內容
１、請觀察一種自然現象，如朝霞晚霞，月圓月缺，春風春雨，霧起霧散，等等，把它的變化特點寫出來，題目自己定。
２、請你把《拔河》這篇作文認真讀幾遍，參照老師的意見加以修改，然後謄在自己的作文本上。
３、按照寫「新聞報道」的方法，寫一次體育比賽（跳繩、踢毽子、拔河等）或學習競賽（寫字、朗讀、習作、辯論）。
４、你參觀、遊覽過哪些地方？請學習例文的寫法，寫一篇參觀記或遊記，題目自定。
５、請寫一位身邊的小能人（可以是語文、數學、體育、藝術等學科成績優異的同學，也可以是電腦、製作、發明等方面的能手），寫出一兩個事例，要寫真事，講真話，題目自定。
６、寫乙個自己喜歡或者崇拜的人，要通過人物的外貌、動作、語言、神態表現人物的特點，要通過具體事例表現人物的品質。
７、寫一篇和浩瀚的星空和皎潔的月色有關的想象作文。題目自定。
三、教學計畫
１、正確領會習作教材的編寫意圖。
２、充分利用好習作教材資源。
３、創設樂於習作的氛圍。
４、精心指導，巧妙點撥。
５、習作訓練要前伸後延。
６、重視習作修改。文章
五年級下學期語文教學計畫
2010 2011年學年度五年級語文下冊教學計畫 501班吳金枝 一 學情分析 五 1 班現有學生73人，經過乙個學期的努力，學生的語文基礎知識和基本能力有了明顯進步，大部分學生基礎較為紮實，有一定的聽話 說話和朗讀 背誦的能力，課外讀書較少，作文水平還較差。從學習態度和習慣方面看，一些優秀生學習積...
下學期小學五年級語文教研計畫
2013 2014下學期海滄錦里小學語文教研計畫 一 指導思想 全面貫徹學校新學期工作思路和教學教研的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以 網路技術 為平台，以 輕負高質 為原則，以加強日常語文學科教學管理 高效課堂的構建 教師業務水平的提公升為重點，總體提公升師生的整...
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3 落實集體備課 集體備課活動每個單元我們都安排了主備人，雖然時間緊。但週三下午第一節課我組老師大部分沒課，我們就見縫插針地利用這節課集體備課，確保兩周一次的集體備課時間。主備人根據每單元的教學重點 難點，制定出可行的教學方案，供組員在集體備課時相互討論，並根據班級實際情況設計好每乙個教學環節，最終...