方法：1、針對學生基礎差，老師利用課餘時間進行適當的輔導，加上生活上的關懷，找學生談談心，疏導一下心理問題，讓他感覺到教師的愛。2、幫助孩子樹立自信心，在課堂上估計他能完成的一些簡單的問題著手，答對了就多給他一些鼓勵，通過「試試你一定能行」，「啊，你進步了！
」……變「你能行」為「我能行」這樣讓他也品嚐到學習的成功和甜頭，再之聯絡家長切不可以「笨蛋」批評、責罵他，要給予鼓勵。3、當了解到孩子缺乏學習方法時教師應該用心去幫助他，教會孩子記憶的技巧與方法，如理解記憶，趣味記憶即把記憶內容編成有趣的生活現象，讓他樂於記。比如我就為他制定了乙份學習時間安排表；為他舉一些生活中的情景例項題加以輔導。
點評：要以發展的眼光來看待學生，要以激勵的措施對待每一位學生特別是後進生。並鼓勵學生逐層遞進，激勵學生的上進心、自信心，使他們不斷躍上新台階，不斷向高層次目標邁進。
要通過施教，根據學生實際，有層次的公升降變遷，引入適當的競爭機制。在教學中，教師應重視對學生學習方法的指導，提高學生的自學能力，針對不同層次的學生，應用靈活多樣的教學方法，進行分類指導，提優補差，適應各層次的學生的要求。愛的教育是炙熱的，學生是能感受到的，學生進步了就是老師成功，老師的幸福！
教師的職業幸福感
幸福是人生的主題，追求幸福是每個人的畢生所求。而什麼是幸福，至今沒有乙個統一的界定。心理學家認為，幸福是人的根本需要得到滿足後所產生的愉悅。漢語詞典 中對幸福一詞的解釋是 幸福是使人心情舒暢的境遇和生活，它包括家庭幸福 職業幸福 人生幸福。一直以來，我只知道幸福是一種感覺，到底是什麼樣的感覺卻無法找...
提公升教師的職業幸福感
提公升教師的職業幸福感 學習心得 最近學習了吳安春老師的 提公升教師的職業幸福感 的專題講座，還是感觸頗多的。正如吳老師講座中指出的，教師的職業幸福感是教師職業生活的重要內容，也是衡量其生活質量的重要指標。教育的真正目的在於促進個體獲得幸福體驗，提公升幸福意識，發展幸福能力。教師的職業幸福感是實現教...
教師的職業幸福感看法
教師的職業幸福感就是教師在從事教師這一職業時基於需要得到滿足 潛能得到發揮 力量得以增長所獲得的持續快樂體驗，本質是一種內心的體驗。孟子曰 得天下英才而教育之，一樂也 這裡孟子把能夠教育天下英才視為一樂，實質上這也體現了孟子的職業幸福感。我個人認為，教師要想獲得職業幸福感，首先要自身要喜歡教師這一職...