循序漸進指導學生寫好日記

2、提高要求，把內容寫具體。規定每次日記要寫滿一頁，逼著學生寫多些，長些。對能寫具體的日記也進行宣讀，起示範引導的作用。

3、學會簡單的日記修改。學生的日記，由於識字量有限，往往錯別字較多，標點也不太會用，還有不通順的地方。對這些地方，老師除了幫學生進行修改，還教給學生自己修改的方法，首先從改錯別字和用好標點開始，對於一些學生學過的字，老師在批改的時候，把錯字圈出來，學生用替換符號在旁邊改上正確的。

4、以展示和迴圈日記的形式，互相學習，共同進步。學生寫了日記，不是單純給老師看的，定時進行日記的交流，讓學生能互相學習，共同提高。在口語交際時間，讓學生找出自己的日記中最優秀的作品，在全班進行朗讀。

同時把好的日記，張貼在學習園地中，進行互相學習。以迴圈日記形式，讓學生互相學習，就是每組一本日記，每人寫一次，輪完一組後小組間再交換寫，每個學生在寫自己日記前，都要先看看前面同學寫的，對好的日記用笑臉的形式給以點贊，輪完一遍再看看哪個同學得的點讚最多，從而達到互相學習的目的。

三、鞏固階段，豐富內容，養成習慣

（一）以主題日記的形式，豐富日記內容。

1、看圖日記

低年級的的課文，每課書都有相關的插圖，我就充分利用好這些插圖，上完課文後，讓學生根據插圖寫日記，用上積累的詞句，把圖意寫清楚。

2、空白處的補充，繼寫

文字的空白處，讓學生學會跟文字對話，進行繼寫，如坐井觀天中青蛙跳出井口看到…….

這樣既加深了對課文內容的理解，又鍛鍊了書面表達能力。

3、讀後感

寫自己學了課文後的感受。收穫等

4、行為日記或活動日記

記錄校內外生活，在學校有公升旗，跳舞，比賽，校運動會，遊戲等，家裡有做家務，跟大人去遊玩，購物，跟夥伴們玩遊戲等。

5、觀察日記

指導學生觀察自己的學校，書包，文具盒，玩具，校外的風景等，教給學生觀察的方法，按一定的順序，用上優美詞句，把景物寫出來。學生都能寫得很好，如寫自己的書包，衣服，鞋子，文具等。

6、繪畫日記

本班的圖畫課是我來上，我利用這有利時機，進行課程的整合，讓學生寫自己的的畫，寫自己的做的手工等，學生寫自己的剛剛做過的事，都能寫得很好。也體會到日記其實就是記錄自己的生活中有趣的事情。

7、心情感受日記

學生心情不好時，讓學生把煩惱記錄下來，向老師傾訴，當有開心的事時，也記錄下來，跟老師分享。在批改這類日記時，老師也要寫上自己的感覺，想法，讓學生覺得老師對他們的心情是重視的。更樂於向老師傾訴。

（二）、做好日記的評價，提高學生寫日記興趣

日記的評講，也是提高學生習作水平，寫日記積極性的乙個重要手段。我就通過日記的批改和學生互動。對寫得好的打a或畫上笑臉，優美詞句就給面紅旗或用紅筆標出。

時不時再加上一些激勵性語言，對不同層次的學生，都要找到他們的亮點進行激勵評價，讓他們都能看到自己的進步。還進行長效的獎勵機制，得5個a或笑臉的可以換乙個貼紙，5個貼紙換一支鉛筆或橡皮，10個換一本筆記本等。讓學生把寫日記當成一種習慣。

在寫日記中，學生學會了觀察，學生了思考，學會了做人，也為寫好作文奠定了基礎。