（二）堅持做到「三勤」，大力提高班級管理精細化水平 1、勤於說教班主任要經常向他們灌輸各種教育思想，及時打好「預防針」，遏制他們的不良習性和不良行為的發生。要利用好班會、晨會等陣地，把優化學習環境的重要性，以及優化學習環境對提高學習成績的作用講深講透，廣造**，對學生曉之以理，導之以行。要在課餘飯後多與學生談心、交心，做學生的知心人，隨時排除不良情緒，克服心理障。
2.勤於做事定期認真組織開好班幹部會議，培養班幹部，充分利用班幹部，帶動班級搞好各方面工作。切實抓好一日常規管理，營造良好的學習環境。
尤其是兩休和自習課，教育學生講究學習方法和效率，讓學生養成良好的行為習慣。 加大對「問題學生」的管理力度。對嚴重違犯規章制度的學生，對嚴重擾亂學習環境和秩序的學生，嚴懲不怠，通過幫教學生和班幹部對他們勤加督促防患於未然，使我感到欣慰的是班級沒有出現較嚴重的違紀行為。
3.勤於指導及時給學生學法指導、心理指導、應試指導、規範化指導。讓學生慎重對待每一次考試，正確把握每一次鍛鍊機會，努力做到「平時考試象高考，真正高考象平時」。
高三後期工作千頭萬緒，只要我們滿懷工作熱情，對我們的學生充滿信心就一定能把工作幹好！
2012.1.5.
班主任**：班主任多用悄悄話
2009-05-27 **：網際網路作者：佚名 [列印]教師績效工資最新訊息
十餘年的班主任工作使我認識到，在教育教學過程中，巧妙地運用悄悄話，能起到事半功倍之效。悄悄話樸實、親切，能喚起學生的共鳴。
一、調動情感時宜用悄悄話。古人云：「感人心者，莫先乎情。
」課堂上學生思想「開小差」或做小動作時，教師可以走過去悄悄提醒他，調動學生的情感，激發其學習的積極性和主動性。學生在寬鬆和諧的氛圍中感受到了老師的真誠，就會及時改正不良行為。
二、批評學生時宜用悄悄話。學生犯了錯誤，正處在惶惑和愧疚中。此時，悄悄話的教育效果可能更佳。教師的信任更能促進問題的解決。
三、鼓勵學生時宜用悄悄話。當學生對學習或人際交往缺乏信心時，班主任應尋找適當時機對他們說一些悄悄話。這類學生有自卑心理，又有較強的自尊心，倘若教師在大庭廣眾之下大發其威，學生的自尊心就會受到極大傷害。
四、「淡化」教育時宜用悄悄話。尖子生思維活躍、上進心強且學習刻苦，但也有驕傲自滿、虛榮自私、心理承受力差等消極心理。班主任用悄悄話對他們進行「淡化」教育時，既要保護其已經建立起來的自尊心和自信心，又要適時地打預防針，未雨綢繆。
班主任以尊重、平等的態度，創設自然、融洽的環境，激發學生的內驅力，以達到預期的教育目的。
高三工作總結
我認真實施學校的培優生計畫，自習課認真落實其作業情況，關注其學科發展，對其有針對性的指導。對於輔導答疑，我也不是坐等其來，而是主動出擊，這些學生當中有的是作業完成不好的，有的是學科優秀生，也有的是補弱生，不同的學生給予不同的指導和任務。我想，關注本身就是動力。象王同學，楊同學等都取得了不錯的成績。高...
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2010 2011學年教學總結 池敏緊張充實戰鬥的一學期就這樣走到了盡頭，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔任兩個理科實驗班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放鬆自己。而且本屆學生是我省進入新課程的第二年,需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過乙個學期師生的共同努力，我與學生的關...
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