6、職業中期危險階段。處於這一階段的是35~45歲者。主要任務為：
（1）現實的估價自己的進步、職業抱負及個人前途；（2）就接受現狀或者爭取看得見的前途做出具體選擇；（3）建立與他人的良師關係。
7、職業後期。從40歲以後直到退休，可說是處於職業後期階段，此時的職業狀況或任務：（1）成為一名良師，學會發揮影響，指導、指揮別人，對他人承擔責任；（2）擴大、發展、深化技能，或者提高才幹，以擔負更大範圍、更重大的責任；（3）如果求安穩，就此停滯，則要接受和正視自己影響力和挑戰能力的下降。
8、衰退和離職階段。一般在40歲之後到退休期間，不同的人在不同的年齡會衰退或離職。此間主要的職業任務一是學會接受權力、責任、地位的下降；二是基於競爭力和進取心下降，要學會接受和發展新的角色；三是評估自己的職業生涯，著手退休。
9、離開組織或職業--退休。在失去工作或組織角色之後，面臨兩大問題或任務；（1）保持一種認同感，適應角色、生活方式和生活標準的急劇變化；（2）保持一種自我價值觀，運用自己積累的經驗和智慧型，以各種資源角色，對他人進行傳幫帶。
需要指出的是，施恩雖然基本依照年齡增大順序劃分職業發展階段，但並未囿於此，其階段劃分更多的根據職業狀態、任務、職業行為的重要性。正如施恩教授劃分職業週期階段是依據職業狀態和職業行為和發展過程的重要性，又因為每人經歷某一職業階段的年齡由別，所以，他只給出了大致的年齡跨度，並在為職業階段上所示的年齡有所交叉。
薩珀職業生涯發展階段理論
職業生涯是乙個人長期的發展過程，在不同的發展階段，個人有著不同的職業需求和人生追求。職業生涯發展階段的劃分是職業生涯規劃研究的乙個重要內容。對於具體階段的劃分，不同的專家學者有不同的觀點，我們最常見的 也是應用得最廣泛的，則是薩珀的生涯發展階段理論。生涯發展大師薩珀 super 集差異心理學 發展心...
職業生涯的不同發展階段六
案例二 某人到一家大公司應聘，去了才發現，他是所有應聘人員中學歷和資歷最差的。他感到很沮喪，覺得根本沒有希望。等輪到他的時候，他走進應聘辦公室，忽然發現地上有一團廢紙，他就很自然地撿起來，然後才坐到主考官面前，準備應聘。不料，主考官很高興地對他說 先生，恭喜你，你已經被我們公司錄取了。正當他百思不得...
教師職業生涯發展階段的特徵及心理
1.教師職業生涯發展階段 這個階段是特定職業角色的準備時期，即教師的培訓養成時期。主要是學院或大學進行知識學習和專業訓練。它也包括教師從事新角色和新任務的再訓練，或者參加高等教育機構的學習，或者在工作中進修。2.實習匯入階段 這個階段是教師最初任教的前幾年，他們要學習教師角色社會化，要適應學校系統的...