作者：馬瑞
**：《中國教師》2023年第20期
基礎教育階段，**課所承擔的不僅僅是教會學生唱幾首歌，更重要的是教會學生一定的基礎樂理知識，對學生進行讀簡譜訓練，培養學生的識譜能力。筆者所在的學校位於美麗的西雙版納，這裡的人們歌聲動聽、舞姿優美，很多歌曲依靠的是口耳相傳的模式傳遞，人們並不重視對樂理的教授和學習，因此大部分學生經過九年義務教育的學習，仍然不能識譜，這是我們**教育的一種缺憾，所以在**教學中，我非常重視對學生進行識譜能力的培養。
**的性質包含音的長短、高低、強弱和音色。學讀譜，關鍵就是要掌握音的長短和高低。為了讓學生掌握音的長短，我創編了「旋律節奏訓練」，對學生進行節奏訓練；為了讓學生掌握音的高低，我採用時九倫老師在《中小學**報》上發表的《音程練習曲》進行訓練。
簡介如下：
一、懂其音值——旋律節奏訓練
旋律節奏訓練包含11種最基本的節奏，只要掌握熟練，一般歌曲的節奏難題都能迎刃而解。此訓練將唱旋律（音階）與練節奏相結合，使旋律節奏易唱易記、朗朗上口。
**中計算音長（音值）的單位稱為「拍」。視唱練習曲時要邊打拍子邊唱，即手打口唱，念打結合，要求節奏要穩，音高要準。打拍可採用「擊拍法」，即用右手或左手輕輕而堅定地搖動腕關節，平均地用掌或指划拍。
一下一上為一拍，前半拍用記號「↓」表示，後半拍用記號「↑」表示。在樂譜中，樂音運動採用圖示劃拍的方式用線條表示，通過曲折的線條再現，進行音值分解，這樣能讓歌唱者清楚地知道一拍唱奏幾個音或乙個音唱奏幾拍。下圖（見圖1）的節奏訓練是**裡最基本、最常見的一種節奏，也是其餘10條節奏訓練的基礎。
此條節奏訓練包括第一小節的乙個音唱奏半拍（即前半拍一下念乙個「打」或唱乙個音，後半拍一上念乙個「打」或唱乙個音）和第四小節的乙個音唱奏二拍（即打節奏時，前乙個半拍念「打」，後三個半拍分別念「a」，唱旋律時，前乙個半拍唱「5」，後三個半拍分別唱「o」）。
怎樣識簡譜
教你識簡譜 一 簡譜怎樣表示音的高低 在記譜法中，用以表示音的高 低 長 短變化的 符號稱這音符。通過一定的節奏 節拍組織起一些相同或不同高低 長短的音符，即構成了一首具有一定 形象的曲調的基本部分。因此，要掌握簡譜的規律，首先必須認識各種音符，理解其意義。在簡譜中，用以表示音的高低及相互關係的基本...
教你識簡譜
一 簡譜怎樣表示音的高低 在記譜法中，用以表示音的高 低 長 短變化的 符號稱這音符。通過一定的節奏 節拍組織起一些相同或不同高低 長短的音符，即構成了一首具有一定 形象的曲調的基本部分。因此，要掌握簡譜的規律，首先必須認識各種音符，理解其意義。在簡譜中，用以表示音的高低及相互關係的基本符號為七個阿...
怎麼樣識簡譜
音符 在簡譜中，記錄音的高低長短的符號，叫做音符。而用來表示這些音的高低的符號，是用七個阿拉伯數字作為標記，它們的寫法是 1 2 3 4 5 6 7 讀法 do er mi fa so la si 多來公尺發梭拉西 無論何種樂譜實際都是人們用來記錄 的符號標記。簡譜是一種比較簡單易學的 記譜法。據說...