活動手指學兒歌
付麗青李慧偉餘曉燕
一、指導思想
著名的教育學家蒙台梭利曾說過：「兒童第一次伸出自己的小手，代表自我努力進入這個世界之中」。
手是孩子感悟世界的重要器官，它直接影響大腦，受大腦的支配，同時，又對大腦的發育起著決定性的作用。我們根據孩子喜歡玩手指，喜歡用小手去探索新奇事物的特點，開展了班級特色——手指操活動。對於小班的孩子來說，學習兒歌是一件枯燥的事情，而手指操不僅可以充分的訓練孩子手指的靈活性，使十個手指都能活動起來，還能在活動的過程中輕鬆、愉快的學習兒歌。
所以本學期我們繼續開展班級特色——手指操活動。
二、活動目標
1. 訓練手指的靈活活動能力，發展手的精細動作。
2.調動幼兒的聽、說、想等各種感官，發展幼兒口念兒歌，手做動作的能力，促進左右腦和諧發展。
3.用手指活動的形式來提高幼兒學習兒歌的能力。
三、具體方法
1、動作聯想法。這種方法是如今大多數幼教者喜歡用的一種教學方法。主要的實施方法是根據兒歌的內容來編排動作幫助孩子記憶兒歌內容。
因此我們選用了既簡單又快捷的手指操。比如說《小手變魔術》的兒歌，其中兒歌中「變只小兔跳跳跳、變只小貓喵喵喵、」這樣的句子，教學者就可以用手指的動作和小動物的聲音來幫助孩子記憶兒歌內容、小班孩子主要還是以形象思維為主，所以這個方法帶來的效果往往比較明顯。
2、**互動法。我這裡所說的**主要是指「電腦」，隨著社會的進步，電腦的多**技術越來越滲入各個領域，成為了人們不可缺少的工具。我們也可以利用而我們這個技術來幫助孩子學習語言。
一首兒歌，如果它的內容並不象前面我所提到的比較形象，容易讓孩子聯想和模仿，我們就可以採用多**教學。比如兒歌《風兒也想有個家》，我們就可以利用**教學來教授孩子，在**中孩子邊活動手指，邊學兒歌。學習時達到了聲音、**並茂的效果，也達到了手腦並用的目地。
同時也對兒歌也有了籠統的感知。我推薦這個方法可以經常用在小班下半學期，因為這時的小班孩子已經開始有了籠統感知。如果長期由教師教授，幼兒會覺的枯燥，因此我們應該給孩子乙個新鮮的視野來學手指操、學習兒歌。
我相信效果會越來越好，而多**技術就起到了這個作用。多**特性是色彩鮮豔、動態性強，相信孩子有了興趣才會更好的在活動中學習兒歌。
3.模仿法。我在教兒歌之前，首先根據兒歌的內容來自己遍動作。
因為小班孩子以形象思維為主，所以我在教兒歌時就編一些有趣的動作來引起幼兒的興趣。如我在教兒歌「小小手」時，我是這樣教的。拉拉手（兩隻小手勾在一起有節奏的拉三下），拍拍手（雙手有節奏的拍三下），我們都有一雙手（雙手舉過頭頂有節奏的翻轉），小貓，小貓cat（雙手五指叉開在臉兩旁做），這樣一邊念兒歌一邊有節奏的做動作，幼兒就不覺得枯燥，而且又活躍了課堂氣氛，又增進了孩子們之間的互動。
小班孩子喜歡模仿，在模仿的同時以一種愉悅的心情學習了兒歌。以後在複習時，我們只要稍微做出一兩個動作幫助孩子喚醒經驗，孩子基本能較為流利的背誦在編排動作過程中，教師或是家長也可以鼓勵孩子自己來創編動作，這樣更能激起孩子模仿和學習的慾望。
4.遊戲法。讓幼兒動起來。
以前教兒歌都是老師念一句孩子跟一句，而我在教學的過程中是這樣做的。如「我的小手變魔術」我很神秘的把雙手藏起來，又很神秘的跳著念著，孩子自然而然的被我吸引過來了，也學著我的樣子做了起來。就這樣孩子在玩中學會了本領。
《八隻老鼠抬花轎》這首兒歌有一定的故事性，孩子們聽起來也很有趣，而且手指活動起來也很形象，所以我就給孩子們創設了遊戲情境，讓他們邊做手勢，邊根據兒歌情節學兒歌。孩子們學起來很有興趣，達到了事半功倍的效果。
四、活動時間安排
我們根據本學期實際情況，安排兩周學一套手指操，乙個兒歌。本學期總共有十六周，所以我們計畫學習八套手指操，八個兒歌。具體時間安排如下：
活動過程中可根據實際情況作調整。
五、教幼兒手指操學習兒歌要注意以下幾點：
1．注重形式要新穎，要符合幼兒年齡特點，真正的達到鍛鍊手指靈活性和發
展語言的目的。手指操的選材要符合各年齡段幼兒特點。小班要以小動物和帶有數字的兒歌為主，兒歌要生動，形象，適合做手指操，使他們容易接受，易於理解。
器械配樂和散文要短小，節奏感強，動作不要太難。
2．教幼兒動作時不要急於求成，要注重質量。乙個動作乙個動作地教，並
且要在做動作的基礎上配上相對應的兒歌，這樣才能真正達到鍛鍊的目的。
幼兒學的快、忘的快，所以要利用一些時間來鞏固和複習，使幼兒運用自如。
3．有一些手指操可以放手讓小朋友去創編，充分調動他們想象的翅膀去想象，去創造，在不經意中幼兒的創新意識得到了培養。
2011-3-1
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