數學思維和技巧是數學的精髓

2021-03-04 01:27:14 字數 4471 閱讀 6888

數學思維和技巧是數學的精髓,尤其是數學思維,影響著人們思考和解決問題的方式。行測數量通過考核應試者對數學思維和技巧的運用,測試應試者分析和解決問題的能力,因此,考生有必要了解常用的數學思維和技巧。比例法是常用的數學技巧,華圖教育公****研究專家就比例法在行測數量解題中的應用談談自己的看法。

一:理論基礎

比例是各數或各物理量之間的對比關係。凡是符合等式a=m×n的形式,其中,a、m、n代表不同的物理量,且三個量中必須有乙個量確定,都可以採用比例法。在實際的應用中,諸如路程=速度×時間,收入=單價×銷量等均符合條件。

當a固定時,m與n成反比例關係;當m固定時,a與n成正比例關係。

二:基礎比例應用

【2012浙江-53】a、b兩地間有條公路,甲乙兩人分別從a、b兩地出發相向而行,甲先走半小時後,乙才出發,一小時後兩人相遇,甲的速度是乙的2/3。問甲、乙所走的路程之比是多少?

a.5:6 b.1:1

c.6:5 d.4:3

【答案】b

【解析】本題考核行程問題。路程=速度×時間。v甲:

v乙=2:3,t甲:t乙=1.

5:1,則s甲:s乙=2×1.

5:3×1=1:1。

因此,答案選擇b選項。

【點撥】本題屬於形式比例。根據路程=速度×時間,可得出路程之比等於速度與對應時間乘積的比值。

【2012甘肅貴州-42】甲、乙、丙三人同乘飛機,甲、乙二人未攜帶行李,而丙的行李重150公斤,需另付行李費500元。如果甲、乙、丙三人各攜帶50公斤行李,則三人共只需支付250元行李費。問每名乘客可以免費攜帶多少公斤的行李?

()a.20 b.25

c.30 d.35

【答案】c

【解析】本題考核費用計算,可借助方程法和比例法求解求解。設每名乘客可免費攜帶x公斤的行李,根據費用=單價×超出的質量,則費用和超出的質量成正比,列方程得 ,解得x=30。因此,答案選擇c選項。

【點撥】本題的比例關係需要從題幹挖掘。「行李費用=單價×超出的質量」是利用比例法的關鍵。

【2012天津事業單位-13】王明抄寫乙份報告,如果每分鐘抄寫30個字,則用若干小時可以抄完。當抄完2/5時,將工作效率提高40%,結果比原計畫提前半小時完成。問這份報告共有多少字?

()a. b.

c. d.

【答案】d

【解析】本題考核工程問題,可採用比例法求解。當抄完2/5時,將工作效率提高40%,即工作效率之比為5:7,則完成剩餘3/5的時間之比為7:

5,相差2份,2份=30分鐘,則原來完成剩餘3/5的時間=7份=2份×3.5=3.5×30分鐘,完成整份報告的時間= 分鐘,整份報告的字數= ×30=5250。

因此,答案選擇d選項。

【點撥】本題屬於部分比例的應用。先根據「報告後3/5部分的工作效率提高40%」和工作時間的變化,利用反比例求出完成該部分需要的工作時間。再根據正比例關係求出整份報告需要的時間即報告的字數。

三:巧用不變數找比例關係

【2023年山東-43】兩個相同的瓶子裝滿酒精溶液,乙個瓶子中酒精與水的體積比是 3:1,另乙個瓶子中酒精與水的體積比是 4:1,若把兩瓶酒精溶液混合,則混合後的酒精和水的體積之比是多少?

a.31:9 b.7:2

c.31:40 d.20:11

【答案】a

【解析】本題考核溶液問題。兩個瓶子體積相同,酒精和水的體積比分別為「3:1」和「4:

1」,分別將瓶子分成「3+1=4」和「4+1=5」份,因此,要變成「和同」的比例形式。4和5的最小公倍數為20,則3:1=15:

5,4:1=16:4,混合後酒精和水的體積比=(15+16):

(5+4)=31:9。因此,答案選擇a選項。

【點撥】本題屬於總量不變。根據體積相同,將兩個比例化為「和同」的比例形式。這類問題可結合賦值法求解。

【2023年北京-17】某鞋業公司的旅遊鞋加工車間要完成一出口訂單,如果每天加工50雙,要比原計畫晚3天完成,如果每天加工60雙,則要比原計畫提前2天完成,這一訂單共需要加工多少雙旅遊鞋?( )

a.1200雙 b.1300雙

c.1400雙 d.1500雙

【答案】d

【解析】本題考核工程問題。前後的效率之比=50:60,則工作時間之比=6:

5,時間相差1份,1份=3+2=5天。則效率為50時,所需時間為6份=5×6=30天,則總量=30×50=1500。因此,答案選擇d選項。

【點撥】本題屬於總量不變。根據效率與時間成反比,利用比例「差值」進行計算。

【2023年廣東-13】甲、乙兩人進行100公尺賽跑比賽,結果甲領先乙10公尺到達終點。如果乙和丙進行100公尺賽跑,則乙領先丙10公尺取勝。現在甲和丙進行同樣的比賽,則甲到達終點時丙跑了多少公尺?

()a.19公尺 b.20公尺

c.80公尺 d.81公尺

【答案】d

【解析】本題考核行程問題。根據題意可知,相同時間內,甲和乙的路程之比=100:90=10:

9,乙和丙的路程之比=100:90=10:9。

若甲到終點,則路程為100,乙的路程為90,丙的路程=90×(9/10)=81。因此,答案選擇d選項。

【點撥】本題屬於中間量不變。乙的路程作為求解甲和丙路程的紐帶。即已知a:b和b:c的值,求解a:c,這類的問題可結合賦值法快速求解。

【2023年國家-113】一種溶液,蒸發掉一定量的水後,溶液的濃度為10%;再蒸發掉同樣多的水後,溶液的濃度變為12%;第三次蒸發掉同樣多的水後,溶液的濃度將變為多少()

a.14% b.15%

c.16% d.17%

【答案】b

【解析】本題考核溶液問題。操作過程中,溶質的質量和蒸發水的質量不變。設溶質的質量為60,當濃度為10%時,溶液質量=600,濃度為12%時,溶液質量為500,蒸發水的質量為600-500=100,則第三次蒸發後,溶液的質量為400,濃度為15%。

【點撥】本題屬於中間量不變。利用濃度=溶質÷溶液,跟據溶質不變,結合賦值法求解。

【2023年安徽-7】乙個袋子裡放著各種顏色的小球,其中紅球佔四分之一,後來又往袋子裡放了10個紅球,這時紅球佔總數的三分之二,問原來袋子裡有多少小球?()

a.8 b.16

c.20 d.44

【答案】a

【解析】本題考核方程問題。通讀題目,發現「非紅球的個數」是不變的。初始非紅球數:

總球數=3:4。放進10個紅球後,非紅球:

總數=1:3=3:9。

可以發現總數增加了5份,即5份=10,得到1份=2,則原來總球數=4份=8。因此,答案選擇a選項。

【點撥】本題為中間量不變。不變數為「非紅色球的個數」,將「非紅球的個數」用「相同的比例份數」表示,進而求解。

四:三項連比

【2023年江蘇a-30】甲、乙、丙三人的月收入分別是6000元、3000元、1000元。如果保持三人月收入比值不變而使平均月收入達到4000元,則丙的月收入增加了()

a.400元 b.200元

c.300元 d.350元

【答案】

【解析】本題考核簡單計算。總量發生改變,但收入的比例不變。初始總收入=10000,最終總收入=120000,增加2000元,甲乙丙的比例=6:

3:1。則丙收入增加=2000×(1/10)=200。

因此,答案選擇b選項。

【點撥】本題屬於三項連比。根據分配比例不變,直接根據比例性質求解。

【2023年廣東-10】乙個產品生產線分為abc三段,每個人每小時分別完成10、5、6件,現在總人數為71人,要使得完成的件數最多,71人的安排分別是()。

a.14∶28∶29 b.15∶31∶25

c.16∶32∶23 d.17∶33∶21

【答案】b

【解析】本題屬於工程問題。三段的工作效率是不變的,要保證總量最多,人數比要最接近效率的反比。效率a:

b=10:5=2:1,則人數比要接近1:

2,四個選項均符合。效率b:c=5:

6,則人數比要接近6:5,排除a、c、d。因此,答案選擇b選項。

【點撥】本題為三項連比。根據工作效率不變,人數和效率成反比,可先考慮兩項,結合代入排除法求解。

五:活用「構造比例」

【2023年上海-7】目前某單位女職工和男職工的人數之比為1:30。如果女職工的人數增加5人,男職工的人數增加50人。

則兩者之比變為1:25,則目前女職工的人數是( )人。

a.8 b.10

c.15 d.25

【答案】c

【解析】本題考核基本方程問題。構造「男女職工增加人數增加比例=1:30」,即「女增加5人,男增加150人」,則變動後男女比例=1:

30。但事實上為1:25。

構造情況和事實相比,女職工人數相同,而男職工30份和25份之間相差了5份,人數相差100份,即5份=100,1份=20,則「增加後的女職工人數」=1份=20人,則目前女職工人數=20-5=15人。因此,答案選擇c選項。

【點撥】本題屬於比例改變型,可採用構造法求解。構造男女職工人數按原始比例增加,但一定要注意構造情況和事實情況的差別。

六:小結

比例問題可以適用多種題型,包括我們熟知的三變數之間的基礎比例、巧用不變數求解(總量不變、中間量不變)、三項連比(一般為比例不變)和比例改變類等,需要靈活運用「和同」、「比例差值」和「構造比例」進行求解。

培養數學創新思維和創新能力的教學嘗試

目錄一 對數學創造性思維和創新能力的認識1 二 數學創造性思維和創新能力的培養途經2 改變教師的思維2 夯實基礎,重視知識的積累2 抓好概念教學,使學生真正理解概念2 突出數學思想與方法滲透3 充分挖掘教材,注意知識的發展過程3 3 創設問題情境,激發學生的數學創造性思維3 4 創設民主環境,營造平...

數學創造思維的培養

小學數學教學創造性學習習慣的 培養初探 小學階段是學生養成良好學習習慣的重要時期。根據深化教育改革全面推進素質教育的要求,教學中要激發學生創新意識,培養創造性學習的行為習慣。本人就這一課題作了初步探索。一 創造性學習的習慣內容在小學數學教學中。培養學生逐步養成不拘泥 不守舊 敢於打破框框 勇於另闢蹊...

2019考研數學答題技巧之思維定勢

所謂思維定勢,就是按照積累的思維活動經驗教訓和已有的思維規律,在反覆使用中所形成的比較穩定的 定型化了的思維思維定勢路線 方式 程式 模式。第一部分 高數解題的四種思維定勢 1.在題設條件中給出乙個函式f x 二階和二階以上可導,不管三七二十一 把f x 在指定點展成泰勒公式再說。2.在題設條件或欲...