b、也可以學生自由朗讀，你從中學到了什麼？（教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點）
c、 還可以四人小組組成「評審團」，派代表發言。
精彩片段（一）
活躍了一天的太陽，依舊像乙個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，雖不那麼耀眼，但依舊發光，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在山頂上濺出無數奪目的亮點。於是，天和山都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片，充滿著活力，讓人喜愛。
（二）時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣晚風徐徐地遠離。夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像乙隻光焰柔和的大紅燈籠，懸在山與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到山尖，又平穩地停住了。
它似乎借助了大山的支撐，再一次任性地在這張碩大無比的床面上頑皮地蹦跳。大山失去了原來的顏色，像飽飲了桂花似的，醉醺醺地漲出紅光，人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被乙隻巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日。
顫動了兩下，最後像跳水運動員那樣，以乙個輕快、敏捷的彈跳，再以乙個悄然無聲，水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了「再見」。
仿古長城
校園里西牆邊，綠樹掩映下，有一座仿古長城。它以烽火台為中心向西、北兩個方向延伸，大約有30來公尺。烽火台上也有垛口和射口，頂上有4平方公尺，高約三公尺。
城牆邊上寫著「愛我中華」四個鮮紅的大字。少先隊大隊部多次在這兒舉行「為貧困山區同學獻愛心」、「為母親河添綠」等捐款活動。達到了教師們設計仿古長城時的預期效果。
當時，學校後一幢教學大樓建成後，留下好些大石塊，一時無處堆放。大家就想到了用這些石頭，砌一座無硝煙的長城。長城乃是中華民族的象徵，用這長城作為校園裡思想教育的基地，就這樣校園裡的仿古長城就誕生了。
彩虹去年夏天的乙個傍晚，天空突然濃雲密布，遮住了太陽，不一會兒颳起了一陣狂風，緊接著風雨交加，電閃雷鳴。暴風雨過後，天空放晴了。天空顯得非常的清新，給人一種舒爽的感覺。
我來得院子裡張開雙臂伸了個懶腰。忽然發現天空出現了一條美麗的彩虹，赤橙黃綠青藍紫，一點不假，好看極了。它如同一座七彩顏色的拱橋架在天上，又像一架大大的彩色滑梯，讓每個小朋友都上去玩滑滑梯，我也想去玩玩。
雷雨過後，天空為什麼會有彩虹這樣美麗的景色呢？我很奇怪地去問姑姑。姑姑說：
「夏天雷雨過後，天空裡的小水珠還沒落完，經過太陽光的照射，往往會出現這種現象。」經過姑姑這一解釋，我懂得了彩虹形成的道理。難怪人們說：
「不經風雨，怎見彩虹？」
九峰公園
九峰公園素有一石，二潭，三井和八亭之說；一石指「朗公石」，二井是指「鐵篩甘井」和「社篩古井」，其泉水清澈甘甜，內含豐富的礦物質元素，古為黃城居民的用水之地；三潭即為桃花潭，響泉潭和雲崖潭，八亭是鏡心亭，留春亭，仰高亭，望峰亭，夕照亭之說；各景歷歷在目。整個公園綠樹掩映，風景秀麗，盛夏更是消暑的好去處。
梅園是九峰公園內的主景之一。梅屬薔薇科，原產我國西南山區。九峰梅樁景已發展到1200多盆，30多個品種，十分齊全。
取材於自然界中處長了幾十年甚至上百年的老梅樁，再在梅樁上進行嫁接而形成千姿百態的梅花盆景。我國其它各派盆景大多數以「扎」為主，用鉛絲把梅花繚繞成鳥獸虫形，帶有強烈的人工造作痕跡。而九峰梅園梅樁卻以「剪」為主，把梅花的花枝嫁接到得自深山老林中的果梅，花梅上，在每年花開後進行修剪，呈現其特有風格，體現出梅花的精神風貌。
那些梅樁在梅樁比賽中屢獲殊榮，有「黃岩梅樁驚天下」之美譽。
九峰公園歷史悠久，文化氣息濃厚。公園內有歷史悠久的古亭，古塔。其中瑞隆感應塔最為古老，竣於宋開寶年間，距今已有1000多年的歷史。
內藏有許多的文物，現已被列為省級文物保護單位。公園內還有九峰書院，陳叔亮書院館等人文景點，為九峰公園增添了許多的文化氣息。
【習作指導】
同學們，大自然真像一位神奇的魔術師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那麼多綺麗的自然風光和奇妙的自然現象。峭壁深淵、怪石雲海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們走進大自然，用畫家的眼睛去發現美，用作家的筆去描繪美。
１、像畫家一樣細細觀察發現美：
我們生活在乙個五彩繽紛的世界裡，可為什麼許多同學還寫不出好文章呢？其實，我們還沒有學會觀察，只會「走馬觀花」。試想：
乙個人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細看，才能辨認花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當你選好景物後，就要按照一定的順序，調動多種感官參與觀察。看得仔細，問得清楚，想得全面，這才叫觀察。
我們不能老等老師出了作文題以後才去觀察，平時就要養成自覺觀察與積累的習慣。記住：生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個不歇。
２、像作家一樣具體描寫展示美：
⑴ 抓住特點話神奇：
同學們，自然界的景物千差萬別，只有抓住特點，才能向讀者描繪一幅獨具特色的畫面。同學們寫景時最容易犯「千人一景」、「面面俱到」 的毛病。因此，我們在描寫一處自然景觀時，要善於寫出自己的獨特發現與體驗；要想想主要突出哪一點奇妙之處，抓住重點寫具體。
⑵ 動靜結合話神奇：
要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動，動靜結合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動態與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的動態景象，展示了美麗動人、生機勃勃的南國風光。
⑶ 點面結合話神奇：
寫景作文要學會運用點面結合的方法，對景物既要有全面的概括介紹，又要有細緻入微的刻畫。《鳥的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了乙隻畫眉鳥，使我們不僅感受到這裡的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂。
⑷ 展開想象話神奇：
要把一處景物寫活，必須展開想象，採用比喻、擬人、誇張等修辭手法。看到「蝴蝶在飛」，就想象到「蝴蝶在翩翩起舞」。看這句話：
浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。比喻手法的運用生動地寫出了大潮發出的巨響和浩大的聲勢。
⑸ 情景交融話神奇：
美麗奇妙的風景使我們心曠神怡，即所謂「觸景生情」。邊觀察邊與自然對話：你對景物會說些什麼，景物會對你說些什麼呢？
寫法上，可以一邊寫景、一邊抒情；可以先寫景，後抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。
同學們，孫悟空的法寶是「金箍棒」，哪吒的法寶是「混天綾」和「乾坤圈」，作文的「法寶」在書本上，在生活中，只有勤動筆的孩子才能拿到它。
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