1.對教學目標的反思
(1)本課將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發揮其主觀能動性。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求.
（2）但是因為學生原有的知識經驗基礎參差不齊，並且我對學生還不是十分了解,不能夠設計以學生或者說以班級為本因人施教的教學.
2.對教學方法教學管理的反思
（1）本課運用多樣化教學手段，調動學生的學習積極性。例如：根據小學愛猜愛動的年齡特點和心理特徵,我在教授單詞採用實物、圖畫,在幾張**外畫簡筆畫拼出接下的單詞,以及要求學生根據我英語表達和動作猜測單詞等等,調動學生的積極性.
（2）反思課堂教學管理手段是否得當，是否營造了良好的學習氣氛。將全班分為a\b\c\d四組(我也考慮到是否給學生機會讓他們自己命名,後來還是打消念頭,也許到5\6年級可以以此調節學生的團隊精神.)在上課期間將個人的獎勵轉化為給組新增「apple」作為知識和紀律競賽形式的鼓勵.
並用拍手--t:one,two,stop!- ss:
stop,stop,stop!來調節課堂紀律.
我認為教學過程中引入小組競賽機制,採取小步走、高密度，多變化、勤鼓勵的方法調動學生參與課堂活動。學生通過各種形式的小組合作學習，在用中學，學中用，在反覆的實踐中穩步提高，把學與用有效地結合起來.
綜上所述，在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學。全面地分析教學過程是十分必要的。我覺得通過反思才能夠根據實際情況及時調整教學計畫，豐富教學內容，使教學計畫更迎合實際需要。
這對提高我個人的教學專業水平和教學專業技能，提高教學質量，實現優化教學，培養學生的良好綜合素質都有著重要的意義.
四年級上冊第二單元my schoolbag教學反思
在第二單元的教學中，我繼續關注學生的書寫習慣和上課習慣的培養，以期取得良好的教學效果，小結如下：
在教學中，我發現一些學生在英語字母的書寫方面存在著很大的問題，分不清英語字母的「印刷體」和「手寫體」，經常把五一些字母寫成印刷體比如： ll的小寫字母寫成了一豎；kk的小寫字母沒有鉤。針對這一現象，我首先告訴學生字母的「印刷體」和「手寫體」的是有區別的，讓學生注意觀察。
經過一段時間的糾正，絕大部分學生掌握了所教字母的書寫並能夠正確的書寫單詞。
在課堂教學中我也比較注重師生互動，並力求師生關係融洽，以營造輕鬆的課堂氛圍。在課堂上，我經常以親切的目光，輕鬆的表情，和藹的態度，鼓勵學生，調動他們學習的積極性，激發他們學習的興趣，因而取得了良好的教學效果。
但是我覺得教學中還是有一些不足之處，比如：教學方法不是靈活多樣，顯得呆板，課文內容拓展很少，等等，在以後的教學中要注意改進。
四年級上冊第三單元my friends
第一課時教學反思
這節課主要運用情境教學法來調動學生的思考表達能力. 通過製作面具出示**等方法,讓學生充分利用直觀視覺來理解本節課內容.學生學習通過有根據,有直感感知的方式比較容易接受本節課內.
通過老師與學生的互動學習,可以充分調動學生的積極性.同時,學生與學生之間的對話練習等方式讓學生充分參與到課堂中來,讓課堂上學生成為主體.老師在課堂中起引導作用.
不過這次課堂遊戲把握得不怎麼好,學生的熱情高漲過頭了.這要我注意把握好課堂.
四年級英語unit 4教學反思
教學過程，我首先，熱身複習，通過let』s do 的tpr教學活動來調動學生的學習積極性和學習興趣；同時問學生剛才聽到了哪些房間的名稱，以此來複習有關房間名稱的單詞，這同時為chant的學習做了鋪墊。複習房間裡物品的名稱，匯入新課的內容，運用歌曲對學生了情感教育。
新授環節，首先設計問題，讓學生帶著問題去看動畫，對話教學我是先創設情境，讓學生來學習的；讓學生開啟書，引入open,然後拿出乙個鑰匙和一串鑰匙，問學生what』s this? what are they?引出where are the keys？
其次採取自問自答的形式學習句子are they …? yes , they are. no, they aren』t..
最後通過遊戲來學習they are in the door.這一句子。我採取小組合作的方式來表演對話，讓優秀的學生根據本節課所學習的對話進行創編對話。
let』s chant 部分，我採取看、聽、說的形式來進行的；首先讓學生看黑板回憶家裡的房間，因為在複習環節時，我已經把living room,kitchen,bedroom單詞卡片貼在了黑板上了，所以就讓學生直接說了，最後採取分角色朗讀的形式輸出chant的內容。
練習環節，通過遊戲來鞏固所學的一般疑問句；然後由let5』s talk這部分的對話創設一些練習題（情景選擇和對話排序）。總結時用語言對學生進行了思想教育。
本節課的不足是：在聯絡are they …?句型時，應該試著讓學生來回答；給學生自由表演對話的時間和創編對話的時間少，在操練句型時，過於急躁，應該更多的培養學生的自主學習能力，在作課之前，我太過於嚴格要求學生了，使得學生在課堂上沒有真正放開，學生也是緊張，沒有遇到過這麼多的老師來聽課。
應該充分的相信學生。
四年級英語unit 5教學反思
在我的教學過程，應多關注學生的情感，創設民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己，對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語的學習效果，還會影響其他發展，情態是學好英語的重要因素，因此，我努力創設寬鬆、民主、和諧的教學空間，要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機會結合起來，創設各種合作學習活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學生，盡可能的為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
學習英語乙個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張**、某乙個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生發展乙個發指令，另乙個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。
英語四年級上冊第六單元教學反思
雖然課堂是按照原來的設計講了下來，但還存在許多的不足：
一．複習熱身的過多，以至於後面的時間過於緊張；複習的時候老師說得過多了，因為是講過的內容，可以放開手讓學生自己說，學生已經非常熟悉這些內容，老師沒必要講的很多。
二．從「新詞呈現」的活動設計來看，新詞的呈現方式未免顯得單調而乏味，學生沒有一種「耳目一新」之感。學生按照教師預設的程式，亦步亦趨，顯示出一種明顯的機械式的「走馬觀花」。雖然我通過tpr動作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動卻無法激發學生的課堂表現慾。
因此，課堂缺少趣味性。
三．小學英語還是要強化漢義，注重詞義。
改進：一．課堂上要多用英語誇獎孩子；
二．要多聽錄音，學生多跟讀；
小學英語的教學要善於把英語教學生活化、活動化、情趣化。利用創設生動活潑的課堂活動，巧妙地設計乙個個有效的語言資訊溝，讓學生在趣味中習得語言，學生的積極性得到了保護。這樣，語言的生成就水到渠成了。
四年級上冊第一單元習作
美麗的校園 我們的學校美麗極了。每當我走進這可愛的學校時，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。春天，我們的校園生機勃勃。桃花開了，露出那粉紅的臉，像乙個個害羞的小姑娘，惹得蜜蜂來忙著採蜜，蝴蝶也趕來湊熱鬧，小鳥兒更不用說，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了！小草偷偷地從土鑽了出來，看著這個陌生的世界，大地彷彿是...
四年級上冊第一單元試題
量化測試部分總分 100分。時間 60分鐘。同學們，我是快樂的小導遊，讓我們一起走進神奇的大自然，相信你一定有很多收穫！一 心心相印。你能把小青蛙身上的詞語寫正確嗎？8分 l ngzh o f ng x f it ng zh o y o ch n d ng zh ngch o p ok i hu f...
PEP四年級上冊第一單元
unit1 my classroom 教案 第一課時 教材 小學四年級 英語 教科書 人民教育出版社2012版 內容 小學四年級英語 上冊 第一單元 主題 my classroom 課時 共6課時，第1課時 授課物件 四年級學生 設計者 祁新輕 目標確定的依據 1.課程標準相關要求 聽懂 會說句型 ...