作文題：
根據下列材料，自選角度，自定立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少於的文章；不要脫離材料的含意，不得套作，不得抄襲。
2023年的一天深夜，一場大火燒毀了哈佛樓（哈佛大學的圖書館珍藏館）。在大火前，一名學生違規把一冊名為《**教針對魔鬼、俗世與**的戰爭》的書帶出了館外，打算在宿舍閱讀。
第二天當他意識到自己從珍藏館帶出的那本書，已是珍藏館唯一存世的書的時候，他陷入了糾結之中。
最終，他敲開了校長霍里厄克的辦公室。霍里厄克校長收下書，感謝了他，然後下令把他開除出校。理由是，這名學生違反了校規。
「讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效。」這是他們的行事態度。
審題提示：
這是一道典型的故事型（事例型）新材料作文。一般而言，故事型（事例型）材料審題的關鍵是弄清故事（事例）中包含的事理，從材料帶給我們的啟示中尋找立意角度。材料理解的落腳點是最後兩句話：
「『讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效。』這是他們的行事態度。」將書歸還給學校，體現了該生良好的品質，校長「感謝了他」，體現了校長對其道德的肯定，但因為該生違反了校規，這是不可寬恕的。
所以「下令把他開除出校」，這種行事態度體現了對規則的恪守和捍衛，制度比道德更可靠，是校規確保了哈佛大學的發展壯大。所以學生可以圍繞「規則制度高於一切，不容違反」「不以規矩、不成方圓」「用規則守望公平正義」
「讓『下不為例』走開」等角度來立意都是很不錯的選擇，而且學生也有話可說。另一方面，從規則和道德的關係入手，強調堅守規則不能忽視道德，通過道德來讓規則的執行更加充滿溫情，讓道德引領人們自覺地遵守規則等來談也未嘗不可，但貴在言之有據，能自圓其說。
典型素材：
（1）凡事都有規矩。—— 德謨克利特
（2）矩不正，不可為方；規不正，不可為圓。——淮南子
（3）德施於未然之前,法行於已然之後。——司馬遷
（4）沒有道德的法律好比是苦寒的荒原，沒有法律的道德好比是溺水而死的魚。——鮑爾吉·原野
（5）世界上如果真有所謂的天堂和地獄，那麼，天堂的規則應該比地獄的規則更詳細。——張麗鈞
（6）在市場經濟大潮中，功利被提公升到了至高無上的地位，人性的弱點在利益的驅使下暴露無遺。人們紛紛追逐利益的最大化，把規則拋到一邊，因此，2023年「速凍食品齊陷細菌門」、「匯源、安德利、海公升三大果汁巨頭齊陷爛果門」、「恆天然肉毒桿菌烏龍上演並引爆索賠潮」等等事件屢見不鮮，充斥於我們的視線所能抵達的每乙個角落。殊不知，市場經濟的發展，要的決不是顛覆規則，玩弄手段，恰恰相反，是要更嚴格地遵守規則，是要用規則約束人性的弱點。
（7）規則，讓人別無選擇：在2023年3月一次世乒賽上，瑞典選手瓦爾德內爾與我國選手的一場精彩比賽，那是一場極重要的賽事，關係著兩位運動員能否順利闖入決賽，所以打得特別賣力。選手的連貫對接、銳利扣殺並沒有給我留下太深刻的印象，卻是那位瑞典選手，渴望登上世界乒壇寶座的乙個職業國家隊員，在關鍵時刻綻放出了人性的光輝，使我看到的任何比賽在它面前都黯然失色。
在比賽的收尾階段，雙方依然打得難解難分，比方各不相讓，對方每一記失誤都會給自己帶來一分勝算，自己的每一次成功扣殺都會給勝利加上砝碼。在最後的關鍵時刻，我國選手在一次回防中，將球匆忙打向對面，如電光火石般落在桌沿外，因為動作太急驟了，在經歷了短暫的寂靜之後，賽場上爆發了雷鳴般的掌聲。那位瑞典選手因我國選手的失誤而贏得了比賽。
然而，在喧鬧沸騰的賽場上，大家看到了乙個孤零零但執著的手勢高舉著，原來是瑞典選手在向裁判和觀眾示意：我國選手打的是擦邊球，後者才是真正的勝利者。大家在明了事情的真相後，既對這位瑞典選手沒有贏得比賽而感到惋惜，更以熱烈的掌聲回報他的坦蕩和率真的人性。
賽後，當記者問他為什麼要舉起那個手勢的時候，他說：「規則，讓我別無選擇！」
（8）遵循法律規則的律師：張思之自嘲為「一生都未勝訴的失敗者」,可法律界卻尊他為「中國最偉大的律師」,他還被尊為中國律師界的榮耀和良心。他是盾，矗立在道德的前沿，寸步不讓；他是劍，揚眉出鞘，直指**，絕不姑息。
烈火鍛造鐵血律師，兩袖清風忠誠衛士。他一生做乙個「馴服者」，但從未屈服，從未向所謂的真理低頭。在那個已經不把高尚當做墓誌銘的時代，他選擇為良知而辯論，他鏗鏘有力的辯詞如烈火一般燒透黎明前的黑夜，那是荊棘叢裡一行漫長的跋涉，彎彎曲曲，尋找乙個光明的出口。
他將自己的肝膽燃成燈油，又磨成墨汁，寫下震撼心靈的辯詞，這一起，只是按法律的規則行事。張思之，他用自己的熱血，在中國的大地上犁出前進的血脈和希望，滋潤了我們日漸枯萎的良心。他的存在和執著，承載著乙個現代國家的法制夢想。
優秀范文：
莫用道德綁架規則
哈佛圖書館遭受大火肆虐，唯一存在的珍本卻是一名學生違規帶出的。在規矩和道德之間，哈佛毅然選擇了規矩，開除了那個學生。
或許有人認為霍里厄克校長的做法未免太過刻板，太過不近人情。古人說：「不以一眚掩大德」，這個學生能歸還圖書，是應該表揚的。
但我想說：「不以一德掩大眚」。人應該在規則的框架裡，再談美德，莫用道德綁架規則！
不可否認的是，道德是社會的底線，是我們判斷是非的乙個準則，但若事事都用道德評判，讓道德占領人性的制高點，而讓法律、規則屈尊其後，必然會導致良知的氾濫，一切公正、公平亦將不復存在。對於那些既做了好事又做了壞事的人，只有法律、規則能予以最公正的審判！
規則是高懸於我們頭頂上空的達摩克利斯劍，它以最為公平而肅穆的目光審視我們的一言一行，裁斷我們的一舉一動。當我們難以克制心中的慾望，試圖觸碰並開啟潘多拉魔盒時，鋒利的劍刃便虎視眈眈，令我們膽怯卻步，遠離墮落。
《簡愛》中有言：「人們死後，每個人的靈魂都平等地站在上帝面前。」不單是上帝，規則面前亦是如此。
無論是窮凶極惡還是盜亦有道，規則會以最嚴苛的目光透視違規者的內心深處，冷漠，公正，不帶有分毫私心。規則是公正與和平最為冷酷而稱職的守望者。
「汶川大**」時的救人小英雄雷楚年，用他的奮不顧身拯救了七名同學，一時間成為人人讚譽的物件，全國的道德楷模。而六年時間過去了，當時的英雄已墮落成乙個詐騙犯，讓他一生的光環消失殆盡，做了錯事也迎來了法律的審判。不能否認，雷楚年的義舉帶給了我們很多感動，可是再多的感動也不能抹去他欺詐的事實。
法律的正義不會被他曾經的壯舉而蒙蔽，法律會對他做出最公正的判決。
林肯曾經說過：「法律是顯露的道德。」法律、規則依據道德修訂，是道德的體現。
觸犯法律、規則，是對道德的褻瀆。那些妄圖以道德之名行觸犯規則之實的行為本身就是對道德的違背！理性之光不能被黑暗所遮蔽，我們也不能讓規則的天平在道德的影響下搖擺。
每個人都要遵守規則，這是做人的根本！
人民大學校長陳玉露在畢業典禮上勸導學生：「人大學子應身懷為民立命之道，抓緊規則這一準繩，守護信仰，守護規則。」莫讓道德綁架規則，我們應該守護好規則這一社會準繩，以我們的行動，給社會帶來一種正義的風氣，讓人人手中都持有一把規則的量尺，規劃自己行為的邊界，規劃自己心靈不可逾越的範圍！
【點評】
文章立意緊扣材料，論據典型，論證具體深入，事理通透。而且人們常說「文好題一半」，本文堪稱這方面的典範。「莫用道德綁架規則」不僅鮮明地揭示出了本文的中心論點，而且表達新穎，讓人眼前一亮。
學生違規偷書出館，卻在大火後勇於認錯歸還，到底該不該罰？哈佛給出的答案是該。
興許會有無數人發問：「知錯就改，難道不該放他一馬，將功抵罪嗎？
我想不然，面對一位將書偷帶出館的學生，校長對其表示感激——讚揚其知錯就改的勇氣和責任感，後將其開除——懲罰其違反規定。一分為二地客觀對待，正彰顯了哈佛人對規則的尊重，對品質的注重和一絲不苟的作風。也許正是因為這賞罰分明的嚴謹與公正，哈佛法學院的樹林才會鬱鬱青青，無數傑出人才才得以在這篇沃土上茁壯成長。
「有兩種東西,我們越是經常、越是執著地思考它們,心中越是充滿永遠新鮮、有增無減的讚嘆和敬畏—一是我們頭頂的燦爛星空，二是我們心中的道德法則。」星空之所以絢麗奪目，是因為他引起心靈感性的共鳴；法律準則之所以震撼人心，是因為他流露出的理性和嚴謹。理性與感性合一，規則與道德的合一，構成了美好的世界。
哈佛校長所做的，恰恰是尊重規則與讚揚責任感這一美德的統一。因為尊重規則，校長的感激才不顯放任；因為讚賞道德，校長的開除令才不是冰冷而有了溫度。
而我們所需要的恰恰是這種理念：秉承道德與人性，「有溫度」地保護規則，當下的我們所走的正是兩條極端路線：因為太過重視道德與感性而忽略了規則，或苛求規則的絕對化而喪失了感性的溫度。
曾經讓國人嘆服的抗震少年——雷楚雲，人們為了標榜道德楷模而特許其登飛機頭等艙的特權——規則的打破最終讓道德的豐碑崩塌，城管們為了城市秩序的維護而掀翻小販的小車，背上罵名——冰冷的規則促成了人性的喪失。殊不知道德與規則本是車之兩輪鳥之兩翼，道德作為核心，規則作為外殼，社會才能持久和平地運作。很多時候，我們缺的恰是乙個開除令或一聲溫暖的感謝。
讓規則有溫度，精神的天空才能在理性的土地上美好地伸展。
要想構造起有溫度的規則框架，需要的是每位社會成員付出共同的努力。每一項規則都是人性與道德的體現，在規則的制定過程中需要公眾的積極參與，群策群力。同時，執法者應在「依法」的過程中心懷一絲感性，以更平和、更溫柔的方式維護這個社會的穩定，當一絲不苟中有了一點溫情，當「開除令」不那麼生硬，世界才會更和諧。
讓規則有一絲溫度，這是哈佛人的智慧型，亦是社會平穩運作的良方。
【點評】
這是一篇有膽識、有思想，敢於抒發自己真知灼見的優秀議**。從行文思路來看，起承轉合，筆法流暢老練；從立意角度來看，作者強調在堅守和捍衛規則的同時，提出要讓規則多一點溫情，「讓規則擁有溫度」，能引發讀者強烈的共鳴；最後，文章在論證中作者善於聯絡現實，議論體現了強烈的現實針對性，比起那些老生常談、無病呻吟的文章，實在高明許多。
小學語文「規則」作文指導課教案
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《規則》作文輔導
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面對規則作文 每個人都應有自己的規則，面對規則作文。而我的規則就是 超越自己，做個乖女孩。乖女孩。青春期裡的我們，懵懵懂懂 多少會有些叛逆，孤傲和惶惑。現在，我要用我的規則來改變我自己。順服我的叛逆心理。在家裡，父母的嘮叨何時停止過？耳朵都要起繭子了。多次想破口大罵。可是我想起了，我想起了我自己的規...