——————《愛的力量》
五十三團二中：何君
每當開學不久，學校都要組織學生進行**全校雜草的大掃除活動。作為班主任，對這乙個班集體學生的了解我還是很熟悉，畢竟帶著個班已經兩年半了。這個班學習、參加學校的各項活動都很積極，唯獨對勞動一大部分同學不積極，這可能也是家庭原因造成的，很多同學家庭條件比較優越，從來不幹活，所以在學校其他表現都好就是勞動不積極。
如何引導學生進行全員性的集體積極勞動，而不出現任何安全問題，是每次勞動的重中之重。
剛開始同學們都於得很帶勁、滿頭大汗,一會兒一些同學就開始偷懶不敢或者磨磨唧唧。我事先安排了勞動組長，我用先勞動完先回班休息，後勞動後休息，最後用了整整乙個下午，我們才圓滿地完成了任務。之後同學們紛紛擁向自來水管沖洗臉上的汗水，然後又回教室做作業。
我來到教室時候,陳光畢同學正在發作業本，未乾的臉上、頭髮上正滴著水珠。我回到辦公室拿來一條毛巾遞給他，說：「快擦乾淨吧，不然會感冒的。
」陳光畢接過毛巾，很快地擦去頭髮上的水珠，只是衝我笑了笑，什麼也沒說。陳光畢是剛轉來不就得學生，成績差在以前巴楚上學時老師不太重視他，而且他還是乙個十分調皮的學生，平時總是歪歪扭扭不服管教。當然我也不企望他會說一聲『謝謝』之類的話來。
過了兩天寫作文《我要感謝的乙個人》，我批到了陳光畢的作文，其中有一段寫到：自從我開始上學以來，在學校參加了好多次大掃除，也不止一次地用自來水管的冷水沖洗臉和頭髮，卻從來沒有哪一位老師給我拿來毛巾，讓我擦乾臉上的水珠，也沒有誰對我說過『別感冒著了涼』之類的話，而就在前幾天，我遇到了我現在的班主任。我是乙個不聽話且又學習不好的學生，別的老師見我就煩，有人這樣關心我，還是第一次。
教師節那天，我收到了班裡許多學生送來的禮物，其中就有陳光畢的乙份，除了兩朵花之外，還有一張紙條，上面還有一行字：我一定要好好學習，做乙個品學兼優的好學生，不辜負你對我的關懷，有你這樣的老師，我有信心.....
沒有想到我的乙個不經意的舉動會給乙個學生帶來這樣大的影響.在乙個班裡，總有那麼幾個學生與大多數學生相比，在一些事情上表現出弱勢，需要教師加以特殊的關照。只有平時對學生付出的哪怕是一點點關愛，也能讓他們的內心泛起激盪的波瀾。
"關愛會給學生乙個自我成長的空間，也會讓教師的教育是業更加充滿激情。情感激勵關鍵是乙個
是啊，關愛就是教育，它是一種無形的力量。陶行之說:"我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。
自己精進不已，才能以身作則。 「愛」字，即熱愛學生。教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂於接受班主任的教育。
每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。
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