主備人：陳飛豔
一、單元教材分析：
童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。《古詩詞三首》向我們展示了古代兒童生活的畫面──《牧童》生動地描寫了牧童放牧晚歸後那種安然與恬淡、閒散與愜意的生活；《舟過安仁》以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真、活潑的情景；《清平樂·村居》則寫了農村孩子童年的無憂無慮。
《冬陽·童年·駱駝隊》《祖父的園子》分別寫了駱駝隊和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現代和當代中國兒童生活的某些側面。《童年的發現》寫童年時有趣的發現。
《兒童詩兩首》則寫了現代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當代兒童的生活樂趣。童年生活，因為無憂無慮而快樂，因為有了夢想而精彩。透過一篇篇風格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭。
二、教學目標：
編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生
圍繞本組專題，「口語交際·習作」安排了交流「難忘
童年」和寫童年趣事等內容，「回顧·拓展」中的「交流平台」「日積月累」「課外書屋」等欄目，安排了引導學生交流如何體會作者思想感情的方法，積累激勵少年立志的名句，課外去閱讀關於童年的故事等項內容。教師應從整體上觀照本組的教學內容和編排特點，把理解內容和體會感情、讀書與表達、語言積累與語言運用、課內與課外有機地結合起來，以實現教學效果的最優化。
三、課時安排：
教學本組教材，可用12—14課時。其中，精讀課文6—7課時，略讀課文2—3課時，口語交際1課時，習作3課時，交流平台、日積月累和課外書屋1課時。
附第二單元第六課教案
《冬陽·童年·駱駝隊》
本文教學的重點之一是讓學生入情入境地讀，唯有充分調動學生的讀書興趣，才能體會童年的美好，感受作者的情感，領略語言的特點。因此，可採用以下思路展開教學：
一、輕輕的走進童年的記憶
學習新課時，教師出示「在你們的記憶當中，小時候做過哪些有意思的事？」讓學生暢談自己的童年趣事，然後引出林海音小時候的故事，自然引出課題《冬陽.童年.駱駝隊》。
二、深深地體味童年的往事
激發起學生讀書的慾望，就讓他們自主充分地讀書，把課文讀正確、讀流利。這一環節可以這樣展開：
１、自由讀文，然後思考：
圍繞著童年生活，作者寫了哪幾個生活片段。把你覺得最有趣的事情用筆劃一劃，然後在旁邊用簡單的一兩句話或者只用一兩個詞寫下自己的感受。
２、交流討論作者的童年趣事，這是本文的重點，可以分以下幾步進行：
交流討論「學駱駝咀嚼」。
交流討論「想替駱駝剪毛」的趣事。
交流討論「想象駝鈴用處」的趣事。
交流討論「追問駱駝的去處」的趣事。
三、感傷與懷念──氤氳在文字中的思緒
情到深處訴諸筆端，經過上個環節的情感醞釀，這時候學生的心裡肯定有很多話說，此時可以這樣設計教學環節：
１、教師出示一段話：
是啊，不光是「冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了」，當作者已是人到中年，當她已是人在台灣，可能會產生更多的人生感觸。比如，當她再一次想起那掛在駱駝脖子上的鈴鐺，當她再一次想起那垂在駱駝肚皮底下的長長的毛，當她再一次想起童年時那滿腦子的問題，她可能會怎麼說？將作者想說的話寫在這一段文字的後面。
學生寫下的真情表白。
２、教師總結：
現在再回想起過去的那些，心裡掠過一種淡淡的感傷。但這種感傷不是痛哭流涕，我們剛才甚至一直在笑著談、笑著讀這些文字，這種感傷是那麼淡，那麼輕，就像一縷煙，流動在文章的字裡行間。在這淡淡的感傷背後，我們更多感受到的是對童年生活的懷念，我們再來讀一讀文章的最後一段文字，來感受這乙份淡淡的感傷和深深的懷念。
生齊讀：
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。」
到此為止，這篇文章的教學就算結束了，本課的教學設計主要抓住了對重點句子「夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。」的朗讀、理解，從而步步深入的揭示出了作者對童年生活的深深的留戀。
四、想象畫面
人教版五年級語文下冊第二單元備課
主備人 李華芳 童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學內容的。古詩詞三首 向我們展示了古代兒童生活的畫面 牧童 生動地描寫了牧童放牧晚歸後那種安然與恬淡 閒散與愜意的生活 舟過安仁 以新奇的角度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風時天真 活潑的情...
人教版語文小學五年級上冊第二單元教案
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人教版五年級下冊數學第二單元因數與倍數單元檢測題
人教版五年級下冊數學第二單元因數與倍數 單元檢測題 學校班級姓名等級 一 填空。1 6 4 24，6和4是24的 24是6的 也是4的 2 乙個質數有個因數，乙個合數最少有個因數。3 在1 20的自然數中，奇數有偶數有質數有合數有 4 凡是5的倍數，個位上一定是 或 5 20的因數中，最小的是最大的...