我該如何愛你
讀《怎麼上課，學生才喜歡》有感
江德小學謝牡丹
暑假，學校為了提公升教師專業素養，給每個教師發了北京十一學校特級教師魏勇老師的《怎麼上課學生才喜歡》這本書，看完此書，感受頗深，讓我開始反思自己的課堂教學。
所謂親其師，信其道，作為教師最自豪的事，應該是學生喜歡上自己的課，能對你所教的學科持續保持著興趣並且學得好。我們只有上好課才能堅守住自己的三尺講台，而僅是上好課遠遠不夠的，更多的是，我們在思考如何讓學生喜歡自己的課堂。剛讀幾行自序，就被裡面的內容深深吸引，在書裡的第一輯-----千萬不要忘記自己曾是學生，做老師其實不難，只要你不忘自己當初當學生時對老師的希望和要求，當時你希望老師怎樣做，今天你就怎樣做。
想想確實如此。
現在回想我可能與教師這個職業有緣分吧，當初師範畢業我有轉行的機會，但是我受師範班主任的影響我選擇了教師這個職業。我的師範班主任是數學老師，人們都說數學是一門枯燥的學科，但是我的老師上課幽默風趣，把難點講得通俗易通，很容易理解，我們都喜歡上他的課，那時候我就想我以後也要當一名這樣的老師，覺得當老師也是一件有趣的事情，很有信心把每個學生教好，但是真正的成為教師以後，才發現教師不好當，光有熱情是不夠的，而是要有一定的「戰略戰術」，才能讓學生喜歡你。所以我在教學中一直很注意這個問題，學習中我嚴格要求學生，課下和學生做朋友，有時候也給他們講笑話，來緩解緊張的學習。
去年因為身體原因我請了兩個月假，學生、家長打**、發微信關心我怎麼了，孩子們在日記上天天寫想我了，盼我早點來給他們上課。有兩個家長以前做過家政，要來幫我打掃家，接到這些資訊我真的很是感動。
魏老師闡述了教學要從學生的經驗出發，在書本世界和學生的經驗世界之間，教師要搭建一座橋梁。我們現在用的是北師大版教材，十分重視某個知識產生的必要性，充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動有趣的情景中理解和認識數學知識。如分數的初步認識一課中，教材就從學生熟悉的分一分入手，讓學生根據已有的生活經驗把4個蘋果平均分給2個小朋友，每人分幾個，2個蘋果呢？
這都是二年級學習的整數範圍內的平均分，1個蘋果平均分給2個小朋友，每人分幾個呢？半個，如何表示半個蘋果呢？這時候放手讓學生經歷分數產生的必要性和簡潔性，用畫圖，分數，小數0.
5等表達方式都能表示半個，引導學生觀察分數二分之一的寫法及意思，體會分數是不同於整數的另外一種新的數，通過這樣乙個情境的創設讓學生知道了分數產生的必要性，有利於學生更好地認識分數。
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