孔子拜師教學設計
教學目標：
1、了解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
2、品讀重點詞句，體會孔子孜孜不倦的求知精神，老子誨人不倦的優秀品德。
3、學會借助理解重點詞語來幫助理解課文。
4、正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點：
了解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。
教學難點：
懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足；為人真誠無私、尊敬師長。
教學過程：
一、談話匯入
1、乙個人能稱為「家」不簡單，孔子卻同時譽為兩個「家」：思想家和教育家，而且是「偉大的」，那就更了不起了。請同學們開啟課本資料袋，讓我們了解一下。
2、一起帶著動作讀一下這篇課文題目「孔子拜師」
二、 舊知複習
詞語學習：日夜兼程風塵僕僕納悶風餐露宿毫無保留傳授佩服曲阜、 孔丘、仲尼、老聃
三、 走進課文，初步感知
1、讀標題：提示：「子」在這裡讀第三聲，古代特指有學問的人。
2、想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？
3、孔子為什麼要拜師？課文哪段告訴我們原因?
從這你看出孔子是乙個怎樣的人？對於他的這種舉動你想說什麼？（虛心、好學、對知識永不滿足等）
三、深入學習課文，體會孔子老子的品行
1、孔子是怎樣才見到老師呢？
曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。
風餐露宿：這個詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦，說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程：不分白天黑夜地趕路，表明孔子求知若渴的急切心情。
終於：曲阜和洛陽「相距上千里」，路途十分遙遠，因此用終於。
理解句子的同時，再次深入理解孔子是乙個怎樣的人？
2、理解對話，辨析詞語。
「這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！」
「學生孔丘，特地來拜見老師。」
問題：說明孔子是乙個什麼樣的人？（謙虛禮貌）
「學習是沒有止境的。」
「從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
（學無止境）
3、用乙個詞語來評價孔子，你用什麼詞？
謙虛好學
4、談了這麼久的孔子，我們也不能忘記課文的另乙個主人公老子。
「你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什麼還要拜我為師呢？」（謙虛禮貌）
老子也把自己的學問毫無保留地傳授給了他。（學詞「毫無保留」、「傳授」。）
問題：誰能說說老子是乙個怎樣的人？如果也用乙個詞，你會用哪個詞？（毫無保留）
板書：學無止境
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