三年級語文教學總結

2021-10-15 05:50:41 字數 1739 閱讀 5982

2012~2013學年度第一學期

城南小學馬麗娟

時光荏苒,驀回首,一學期的教學快要結束了。回顧本學期的語文教學工作,我感慨頗多,教學中的點滴湧上心頭,存在的問題還需努力解決。現將本學期的語文教學工作總結如下:

一、創設平等、活躍的課堂氛圍

教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是知識的傳授者和管理者,而是學生發展的促進者和引導者。在教學中,結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為**學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵。

使學生從中受到感化和薰陶,從而激發出學習的無限熱情和創造願望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由於三年級是中年級的轉折點,如果處理不好學生的能力很難提公升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平。

比如,在書寫方面,我大力強調規範性,要求行款整齊,字跡工整,並努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫生字。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意容易寫錯的字,讓學生在黑板上比賽,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用「小老師教生字的方法」或領讀 、賽讀的方法教學,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的。

三、重視閱讀教學

進入中年級,學生學習重點應由字詞教學轉向閱讀教學,因此教師的引導是非常迫切的,必要的。我在教學中要求做到「一思、二記、三理解」。一思,要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記,要記住文章的故事情節,為理解文章主要內容做好準備;三理解,如果前兩項你都做到了,那麼文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應手,而久之學生的閱讀能力就大大提高。

四、做好培優扶差工作

我們班有的學生學習基礎弱、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,對學習的目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。開學初進行摸底,跟著課任老師聽課,逐一了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;安排好學生與學困生結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況;採取鼓勵與表揚相結合的方式。

讓學生在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,在輕鬆愉快的氛圍中知識能力得以提高。並常與他們談心,講解學習的重要性,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家校聯絡工作,共同教育學生

除了做好校內的教育、管理外,也通過**與家長常聯絡,多溝通,取得家長協助,才能把學生教育好。平時我都注意做好這方面工作,以前有幾個同學經常不按時完成作業,得過且過。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,更要與家長共同管教。

因此,我及時進行家訪或通過**向家長反映孩子在校表現,並與家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。這些學生現在改變很大,基本能及時完成作業了,學習成績也提高了不少。

六、需要改進的地方

作文對於三年級學生來說是比較難的,還有部分學生作文水平較弱。我在下學期要進一步加強閱讀訓練,把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣,養成「不動筆墨不讀書」的好習慣。

一學期的教學工作,很快就結束了。我得到了很多的啟示,並和學生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位教師「潤物細無聲」的內涵,在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學相長;作為一名青年教師,我還要不斷深入鑽研新課程理念,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生,踏踏實實地做好自己的本職工作!

三年級語文教學總結

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