xx年7月份，我參加了四川農業大學「西部大學生村官發展現狀及對策」調研團隊所組織的暑假社會實踐活動，通過幾天在雅安市雨城區的調研，我收穫很多，感觸頗深。
大學生村官是黨和國家為了緩解大學生就業壓力，優化社會結構，提高鄉村級幹部綜合素質出台的一項強有力措施。隨著城鄉的發展，農民生活水平的提高，先前的老幹部因為文化程度相對較低，社會發展方向把握不准等原因，已不再能滿足農民對其領導力的需要。因而，大學生走進基層，深入農村，符合農村發展的需要，也是農村走向政治民主化的必經步驟。
通過幾天對走訪調研，我們了解了雨城區在職大學生村官的工作情況，現歸納如下：
1．掛其職不謀其位，深入農村少。
在我們對大學生村官所負責的村的村民的調研過程中發現，每個村絕大部分人都不知道有這樣乙個村官，各村只有15%左右的村民知道有這樣乙個人，只有10%左右的人對該村官有一點了解，而這10%的人都是一些黨員或者村里的其他幹部。村民平時很少看到村官，村官也一般是在開會時才出現在村名的面前，很少到農村或者農民家中了解情況。大學生在村里所擔任的職務一般是村主任助理，村委副書記，但他們的工作地點一般是在鄉**的部門裡面，所做的工作也是一些文字資料類與**有關的工作，與農民直接關係不大，所以大學生村官一般是在其位不謀其職。
2．因地制宜，發揮大學生村官的優勢。
在我們所調研的大學生村官中，都是做一些文字辦公性工作。那麼他們為什麼都從事這類工作而不下到農村中去指導工作呢？答案很簡單。
農村是乙個實踐性很強的地方，它對村官的實踐性要求很高，而我們的大學生村官都剛才從大學裡面走出來，對實踐性東西了解很少。農民都是現實主義者，要讓他們相信大學生村官的能力需要乙個很長過程，但乙個大學生村官與**所簽合同一般都為2—3年，在這個短期的時間內要讓大學生取得農民的信任並在農村幹出成績，可能性基本為零。所以他們選擇他們比較熟悉的文本性工作，一方面發揮了自己的辦公優勢，讓基層**資料井然有序，另一方面也彌補了對電腦不熟悉，文本性辦公能力弱的缺陷。
3．展望未來，農民提出殷切希望。
在我們對村民的走訪過程，許多村民對當代大學生村官提出了許多有意義的建設性意見：（1）他們希望擁有更多的大學生來到農村。在我們對村民的過程中，100%的村民都對大學生村官下鄉表示熱烈的歡迎，並希望能有更多的大學生來到農村，為他們做實事。
（2）他們希望大學生村官能多幹實事。河港村的一位大爺說：「他們既然當了村官說明他們都很有能力，但如果他們心不在農村，或說大話不做實事，他們的工作是開不長的。
」（3）他們希望大學生村官更能將理論和實踐相結合。在我們走訪的石坪村有一老伯說了一句話：「我們農民都是現實主義者，大學生理論知識很強但實踐經驗很少，理論知識我說不過他們但實踐方面他們說不過我。
」（4）他們希望大學生村官能夠長期留在農村。一位很有政治遠見的村民說：「改革開放三十年以來，農村很少重視政治教育，農村出現了很多不和諧的地方，有的娃娃不孝敬父母，有的娃娃讀書不用功······我希望大學生能夠長期留下來，用他們的高素質感染我們，影響我們的娃娃，讓我們的娃娃向他們學習。
」***在幾十年前就說過農村是一片廣闊的天空，那裡潛在著很大的市場等待著我們去開發，那裡擁有著很多鮮為人知的故事等待著我們去聆聽。「農民很苦，農村很難，農業很危險」仍然是當代三農問題的真實縮影。作為大學生，一顆紅心，兩種準備，選擇走大學生村官之路，深入基層，從最底下做起，積累經驗，蓄勢待發，不愧為在競爭日益激烈的當今時代的乙個明智之舉。
當大學生村官下鄉之後能夠做什麼，能夠改變什麼?希望**、大學生村官能夠本著「為人民服務」的根本重新定義。
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