關於暑假的社會實踐活動總結
「千里之行，始於足下」，在注重素質教育的今天，社會實踐活動越來越被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，它有助於我們大學生接觸社會，感知社會，了解社會，奉獻社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛鍊才幹的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。
「兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書」的大學生已經不是現代社會需要的人才，我們要在社會實踐中培養自己獨立思考、獨立工作和獨立解決問題的能力。
經過深思熟慮，我把家教服務當做了本次暑期社會實踐活動的目標。想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的學費和生活費，當然，更多的是想通過親身體驗、親身實踐使自己進一步了解和認知這個社會，以前總是在父母的庇護下長大，不知外界社會如何現實。我也希望自己能在這次實踐中增長見識，鍛鍊自己的溝通交流能力，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭，並想通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。
一、工作尋求階段
我自己製作了小展板，將其擺在展覽館處的白橋上，又印發了二百張傳單。大清早就起來去放展板、發傳單。從中我明白了：
面對越來越大的社會競爭壓力，找到個工作確實很不容易，好多大學生都在找尋家教的工作，我也並未顯出與眾不同。但是「功夫不負有心人」，
經過幾天的奮鬥，終於有位家長看中了我，於是我便開始了暑期中第乙份實踐工作。
二、工作進行階段
由於家教地點離我的住處比較遠，所以我尋購了一輛二手自行車，好像自己已經真正融入了上班一族。雖然正值夏天，但張家口的早晨還是比較冷的，早晨五點多就得起床準備去工作，騎車要乙個小時才能抵達首個目的地，有時甚至連早飯都沒時間吃。經過家長介紹，我幾天後又接了兩份家教工作，兩名初三生，一名高三生。
他們的基礎確實都很差，所以我下了很大功夫去研究他們。前幾天我基本不講解課本上的知識，而是與他們聊天，充分去了解、去感知，盡量去挖掘他們內心中的真實想法，首先在激發學習興趣和端正學習態度上下功夫。
由於每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。開始的幾天，他們聽課時經常走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心裡會感到很惱火：
自己如此盡心盡力地講，他們卻置之不理，好在我很有耐心。每當他們走神時，我都會提醒他們，耐著性子給他們講下去。他們做題時，喜歡看題，用腦子想而懶於動手試試做出來。
聽課時，也只是「洗耳恭聽」，從未做筆記。這正是他們學習懶惰的體現。我清楚地知道：
他們有時會給我帶來「沉重」的打擊。記得有一次，我給他們講題，他們聽課時，顯得有些吃力。我講完後，問他們是否還有疑問，他倆點頭表示全聽懂了。
過了兩天，為了檢驗複習的效果，
我給他們做了一次測驗，看到結果之後，我感覺自己彷彿從九霄雲殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事後，我不斷地反思：
是自己的原因，還是他們的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。
面對他倆的懶惰成性，我顯得「束手無策」。學習成績的好壞，往往取決於學習習慣的好壞。懶惰是學習的「大敵」。
我只好不時地督促他倆，鞭策他們，使他們逐漸變得勤快起來。另外，我也從自身找問題，我想也許可能是我在講解的時候不夠生動形象沒有吸引力，於是我就嘗試著改變自己的講解方式和語氣，用像講故事的方法為他們設定懸念，並讓他們給我提出意見，還有的時候為了加深他們的記憶，給他們信心要他們相信自己，我會故意講錯，讓他們自己發現問題，並自覺的去深入理解它，讓他們對課本感興趣，並且主動地接受課本知識，變被動為主動，而不是採取填鴨式的教育方法。我的目的是為了讓他們自己學習，而不是只為了暫時提高他們的成績，這也是我和他們的父母當初達成的協議。
我的任務是要教他們懂得為什麼學習、學習的最終目的是什麼，如何去學習、怎麼學會去學習??
通過一次次地講解，一次次地滲透，十幾天下來，他們的改變使家長感到吃驚：由只玩不學、邊玩邊學到玩、學分開，由家長催著學到自己主動學，由潦草地應付作業到積極尋求新的題型、新的方法，由老師總結到自我反省、自我提高??巨大的變化確實也出乎我的意料。
到後來不用我督促，他們已經完全能夠安排和打理自己的學習工作。在我為他們準備的一次次測驗中，三人的成績一度攀公升，由起始的十幾分、二十幾分不斷地增長，近些天我相繼收到了幾位家長對我的感謝簡訊，其中有一條是這樣寫的「小*老師你好！告訴你乙個好訊息，在前幾天學校組織的統一考試中，趙秋陽（家教物件）的數學拿到了滿分，老師和我們都很高興，真的是很感謝你，希望你有空常來家裡坐坐。
」看到這條簡訊我真的是非常高興，非常感動，欣慰不已，這更是對自己辛勤工作的充分肯定。
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