小學低年級教育與幼兒教育的銜接很重要，它是基礎教育的重要組成部分，重視和發展學前和小學銜接對於促進兒童身心和諧發展，實現高標準、高質量普及九年義務教育，提高人的整體素質，全面建設小康社會，具有重大的現實意義。
小學低年級教育與幼兒教育的銜接很重要，它是基礎教育的重要組成部分，重視和發展學前和小學銜接對於促進兒童身心和諧發展，實現高標準、高質量普及九年義務教育，提高人的整體素質，全面建設小康社會，具有重大的現實意義。按照目前我地區的實際，下面我就談點個人對幼兒教育和低年級教育銜接的感受和實踐。
一、小學低年級與幼兒教育的銜接
幼兒教育是啟蒙教育，在幼兒園學到的東西是低年級接受教育的基礎。房屋的根本在於房基，低年級的教育就像房屋一樣。相對於幼兒教育而言，小學低年級最顯著的特徵是它由「朦朧」逐漸走向「清醒」，學校的環境發生改變，表面上跟社會生活相差甚遠，但是從低年級生活、學習、作息時間的規範形式來看，已經具有明顯的社會性。
幼兒園以「保教、撫育」為主，老師細心周到的照顧，讓孩子生活得無憂無慮，孩子的許多知識是通過遊戲和實物以直觀方式滲透，輕輕鬆鬆地學到的。而進入低年級後，每天上六七節課，許多事情讓孩子獨立完成。如果說幼兒園更多地強調「呵護」與「照顧」，那麼一年級注重「自理」和「自立」，幼兒園雖然也有規範的生活、行為、準則，但大部分時間老師則更多地承擔了「保育員」的角色，從心理角度來看，學生「有意注意」的時限遠遠低於「無意注意」。
而一年級的小學生日常生活自理能力已經初步具備，需要的只是「點撥」、「約束」和「自律」，紀律約束則由「軟化」向「硬化」轉變。誠然，在這個過程中，強調生活的規範性和良好行為習慣的養成，不但具備現實的生理基礎，而對其今後的成長都將產生重要的影響。在積極實施新課改教育的今天，作為低年級與幼兒園銜接期的老師，特別要處理好這一階段孩子的引導，使其更快地適應新的學習生活環境。
二、幼兒園與小學低年級行為習慣的銜接
五育並舉，德育為首。幼兒園小朋友在園中的行為習慣養成教育遠遠超過低年級的小學生行為。古人云「養其習於竟蒙，則作聖之基立於此」。
意思說：孩子的啟蒙教育，良好的行為習慣，則為其成就大業奠定了堅實的基礎，那麼良好的行為習慣要從小事入手培養，啟發孩子的自覺性，加強行為訓練和習慣培養，促使孩子做到知與行的統一。如：
學會整理學習用品，培養日常行為規範，教育孩子遵守紀律。培養孩子的時間觀念，培養文明行為，要求學生上課專心聽講等。適當時，有選擇地講一些科學家、偉大和英雄的人物，從小刻苦學習的典型事例、愛國主義教育，正面滲透，側面烘托，正確引導，使他們養成良好品行。
三、幼兒教育與低年級教學上的有益嘗試的銜接
隨著新課程的改革，教材導向發生了巨大變化，參與式教學正在成長，倡導自主、合作、**的學習方式，各個學段都是螺旋式上公升，相互滲透，生生互動，師生互動，融為一體，最終全面達標。但目前在教學上還存在著一定的困難。
1.教材偏難，對一年級的小學生來說，學業上負擔越來越重，不便於操作，造成與幼兒園的學前班不能正常銜接。如：
語文課本中，二、三、四年級的內容都滲透到一年級教材中，古詩《小池》就是四年級的內容，當然在教學要求上市不同的。教學上，二、三年級的內容滲透到一年級的教材中，如：時間的認識、人民幣、補充應用題等。
2.識字是閱讀和寫作的基礎，也是低年級的教學重點，識字量偏多對於一年級小學生來說，目前識字量太大，為此給教學上帶來一定的困擾。
3.低年級習作與幼兒銜接偏離，興趣培養欠佳，本身習作教學一直是語文教學的乙個難點，費時多而收效微，導致學生怕寫、厭寫、東拼西湊，缺乏真情實感。教材改革後，一年級教材中就滲透習作，原來看圖寫話，現在要求就高了。
同類似出現口語交際等。這類問題都值得**。
從以上問題中看，小學語文課綜合性強，老師要大力開發學習資源，創造性地設計課堂活動，提供空間，注意引導，由課內知識拓展到課外延伸，創設情境、意境，培養觀察能力，動而有序，寓教於樂，啟智於趣，轉變角色，切實體現新的教育理念，讓所有的參與者都積極主動地參與到學習中來，為了使每個有著不同背景，不同個性參與者都能有效地參與到學習中來，得到多方面的滿足，全面發展。
綜上所述，從幼兒園到小學一年級的轉型將成為孩子真正走向社會的重要起點，隨著我國市場經濟的不斷發展和教育改革的深化，孩子所處的生活環境（特別是網路環境）所受的教育以及人際關係的影響等諸多方面都將發生著深刻的變化。為此教師所肩負的責任更加重大，我們在教學實踐中不能淺嘗輒止，而要開拓創新、樂教奉獻，在平凡的教學崗位上創造不平凡的工作業績。
小學低年級教育與幼兒教育的銜接很重要，它是基礎教育的重要組成部分，重視和發展學前和小學銜接對於促進兒童身心和諧發展，實現高標準、高質量普及九年義務教育，提高人的整體素質，全面建設小康社會，具有重大的現實意義。
教師寄語從幼兒園到小學一年級
孩子從幼兒園到小學一年級是一種轉型。由於這種轉型，孩子所處的環境，所受的教育以及人際關係等諸多方面都將發生深刻的變化。隨之而來的則是孩子與社會漸行漸近 從幼兒園到小學一年級的轉型將成為其真正走向社會的重要起點。小學一年級與幼兒園不同 相對於幼兒園而言，小學一年級最集中的特徵是它與社會的逐漸對接，儘管...
如何教育一年級的孩子
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說給一年級孩子的話
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