新學年伊始，初一的新同學進校了。為了讓學生養成良好的習慣，如：自覺遵守紀律、愛清潔、講衛生、團結協作、吃苦耐勞、自己的事情自己做、有集體榮譽關等，學校按慣例進行了為期一周的軍訓。
每晚分學科任課教師到班講學科特點，講學法指導。當然我也利用晚自習到班講怎樣學好語文，講新課標對初中生的要求，培養初一學生學好語文的習慣。我首先調查了喜歡語文的人有多少，結果班上絕大多數同學都喜歡。
我又問學生為什麼喜歡，可謂眾說紛云：有人說課文好聽；有人說故事動人；有人說我喜歡講故事；有人說我喜歡寫作文；有人說我喜歡表演童話故事中的某個角色；有人說語文比數學容易等等。我非常高興。
趁機對孩子們說：「學好語文看似簡單，一般人認為只要會認字，誰不會學呢？其實要想學好，並非易事。
還得養成好習慣。」學生都認真的聽，渴望知道要養成那些好習慣。
於是本人主要從以下幾方面講解：
一、要養成勤查工具書的習慣在閱讀課文或寫作時，遇到不認識的字，不理解的詞怎麼辦？那就向工具書請教吧。所以凡是學生問我某個字怎麼讀，我一律不說，而是讓他查字典自己解決。
在寫作時不會寫的，我也不讓他問別人，還是讓他查工具書。因此，有的學生就開玩笑說，我們的語文老師真是一問三不知。我就說老師不知道，就是要讓你們知道啊！
很多學生知道我的做法，慢慢理解了，也就養成了查工具書的習慣。
二、要養成廣泛閱讀課外書的習慣尤其是七年級的第一篇課文：冰心的《憶讀書》就是很好的證明，可以說冰心老人一生與書為伴，從七歲時就開始讀《三國演義》，一直到晚年都孜孜不倦的勤奮讀書，收穫頗多：讀了古今中外的名著，學到了許多為人處事的大道理，能評判書中的人物，與書中的人物同呼吸共患難，還學會了比較、學會了選擇書。
我還導用了冰心的那句話：「讀書好，多讀書，讀好書。」把它改為：
「讀書好，好讀書，讀好書。」由於這幾個「好」字的讀音不一樣，它的意思也不一樣，讓學生明白「讀書有益處，要愛好讀書，在浩如煙海的書中選擇有用的書來讀。」另外要求學生必讀書後的《名著引讀》，並且在課餘時間讀完該冊規定的名著，對於提前讀的要給予肯定和指導。
除了名著之外，還要鼓勵學生多讀其他有益的課外讀物。
三、養成堅持寫日記的習慣許多學生怕寫作文，有人甚至拒絕寫作。如果讓學生堅持寫日記，在寫作內容上加以指導，消除畏難情緒，定會讓學生喜歡寫作。因為日記的內容是廣泛的：
平常不好說的、不敢說的，都可寫進日記裡。把自己內心的情感傾述在日記中；可以把對外界的觀察寫在日記中，比如觀察老師同學的外貌特徵，給老師同學取綽號，均充分發揮想象，洋洋灑灑的付諸日記之中，但不要讓別人知道；也可寫對人生的感悟；讀了一篇文章之後，有感而發，寫點心得體會亦可。總之，世間萬物均為我用……但必須要求學生寫出文從字順的東西，不要記流水帳。
其次字數上要規定每天必須寫左右。長此以往，學生就會由怕寫而變為喜歡寫作；由找不到寫的內容而變為有話可寫，寫作可以說每天都得到了訓練，學生何樂而不為呢？不過教師一定要檢查，不拘一格，可定時抽查，可突擊檢查，最好全班都檢查，因為乙個班總有懶惰者。
可謂「師松一尺，生退一仗」不得不防。
四、養成積累的習慣人們常說「書到用時方恨少」，這句話用於積累，是再恰當不過的。有的學生詞語貧乏，比如說去郊外遊玩，寫到「天上的白雲真美啊！林中的小鳥真美啊！
橫跨於河上的橋真美啊！清清的河水真美啊！河邊的牛羊真美!
」一連用了五個「真美啊」，他不知道「真美」可用其他詞替換，如「漂亮、好看、美麗、靚麗」等。所以，平常就讓學生點滴積累，小到乙個字，乙個詞，一句話；大到一段話，一首詩，一篇文章。積累的方式很多：
初一語文試卷
七年級上冊語文期末測試題 二 一 語言的積累與運用 22分 1 下列詞語中字形和加點的字全對的一組是 2分 a 丘壑 h 凹凸 o 粘汙 di n 碌碌中生 l b 論語 l n 應和 hu 瞭亮 li o 絲絲縷縷 lu c 水澡 z o 虐殺 n 瑟縮 s 苦心造詣 zh d 犄角 j 柳絮 x...
初一語文試題
惠台學校2010 2011學年度第二學期 初一年級期中考試語文學科試題 說明 1 答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和班級等資訊填寫在密封線內。2 非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區域內的相應位置上 如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案...
初一語文作文輔導
初一語文作文輔導 如何拿高分？一 考場作文低分的六大病根及解決方法 病症之一 文體不明確 分不清什麼文體,從題目上看,象議 而實際上卻寫成了記敘文,我們稱為議 的腦袋,記敘文的身子。其主要原因是沒有寫過議 愣去議論,結果沒有論據就只好用記敘文代替了。更多的是題目分不清文體,例如以 驕傲 為話題,寫一...