作者：王瑩瑩
**：《新課程·教師》2023年第08期
摘要：由於各種因素的作用，學生在不同程度上存在一些詞彙的問題。在新課改不斷加大學生必背單詞量的情況下，詞彙問題也在不同程度地影響學生綜合英語水平以及英語運用能力的提高。
詞彙是語言的基本材料，是語言的三大要素之一，掌握好詞彙是學好英語的重要基石。
關鍵詞：詞彙；積累；合成；派生；轉化；記憶；語音教學在我自身的教學實踐中，我認為在教學實踐中所遇到的最普遍的，不可避免的問題就是學生詞彙量的積累問題。由於各種因素的作用，學生或多或少的不同程度上存在一些詞彙的問題，在新課改不斷加大學生必背單詞量的情況下，詞彙問題也在不同程度地影響學生綜合英語水平以及英語運用能力的提高。
詞彙是語言的基本材料，是語言的三大要素之一，掌握好詞彙是學好英語的重要基石。離開詞彙，語言就失去了實際意義。如果詞彙貧乏，詞義含混，就會造成理解和表達的障礙。
英國語言學家威爾金斯曾經說過：「沒有語法，人們表達的事物寥寥無幾，而沒有詞彙，人們則無法表達任何事物。」由此可見，詞彙教學在語言教學中占有重要的地位。
由於詞彙的匱乏以及單詞的缺失，使得學生在英語學習中遇到很大的障礙：詞彙不懂，從而句子不理解；句子不理解影響到短文的閱讀。從小到大，由淺入深，學生們把握不住英語的學習方向，進而喪失了英語的學習興趣。
以至於在初中的入門階段就放棄了英語的學習，也導致其他科目學習興趣的縮水。如何有效地進行英語詞彙教學，將直接影響到學生能否真正理解和掌握英語，在學習借鑑先進教學方法的基礎上，在結合自身的教學經驗，總結一些實用的方法。
一、進行傳統的語音教學，讓學生有乙個正確的發音起點首先，學好語音不但有利於正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞彙的學習和記憶大有幫助。教師應從一開始就嚴格要求學生養成良好的發音習慣，對國際音標要求人人過關，為學習詞彙打好堅實的基礎。在教學中要注意引導學生掌握字母或字母組合的讀音規則，從而掌握正確的拼寫形式。
在教學新詞時可用音形結合的方式列出已學過的相似詞，逐漸加強對所學詞的音形印象。
大學英語詞彙教學思考
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英語詞彙教學反思
英語詞彙量大，其中七年級上冊有詞彙700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個。詞彙量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求。那麼我們該採取什麼方式來教學單詞？實踐證明，傳統教學中，講解和機械操練掌握詞彙...
初中英語詞彙有效教學的思考
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