作者：常碧爽
**：《學週刊·下旬刊》2023年第04期
english is widely used in the world ，這句話是說英語在世界上的應用很廣泛，如今，英語已經成了世界各國人們交流的一種通用語。語言是用來表達人們思維的，而詞彙則是語言的三大要素之一，人們的思維活動就是借助詞彙來進行的，沒有詞彙，任何語言都將無法傳遞。
本人從事英語教學20年，對英語詞彙教學尤為重視。如果說英語語法是乙個句子的骨架，那麼詞彙就是句子的靈魂。詞彙教學是中學英語教學的重點和難點，要學好英語，掌握大量的詞彙是非常必要的。
只有單詞過關，才能組成相應要表達的句子，才能傳遞語言的意思。所以說增大詞彙量才能提高學生聽、說、讀，寫的能力，詞彙量越大，學生學習英語的效果就會越好。
英語新課程標準要求初中畢業生詞彙學習要達到五級要求，要求學生了解單詞，短語，習慣用語和單詞搭配等形式，領悟詞語的基本含義，掌握大量的詞彙，這無疑給英語教師增加了負擔，在有限的課堂時間裡，教會學生大量的單詞；也給學生造成了困擾，貪多嚼不爛，甚至是許多孩子耗費許多時間去識記單詞，收穫卻很少。由於學習單詞和記憶單詞都是枯燥無味的，久而久之，很多學生因為不愛記單詞而失去了學習英語的興趣，就把英語學習當做了一種負擔。
詞彙教學是英語教學的基礎，沒有大量單詞的積累，學生就不會造乙個完整的句子；乙個單詞詞形的多種變化，直接影響著學生對句意的理解。這樣，詞彙量的多少就影響學生語言的表達與交流，傳遞意思就會出現歧義甚至錯誤。
說到這裡，我們不得不意識到，要提高英語教學質量，必須先過單詞關。但對於我們農村英語教師來說，如何有效進行英語詞彙教學，確實存在著一些現實問題。
一、農村家長思想意識薄弱，家校配合不緊密
大部分的家長認為，英語學習十分重要，但很少關注學生對英語單詞的掌握情況，以為孩子寫完作業就行了。而在校的一兩節英語課，不足以滿足學生英語學習的需要，語言環境的缺乏，使得孩子們的語感不強；記憶方法的不得當，使得孩子們記憶單詞的難度加大；發音朗讀的不標準，各種**的缺乏，就使不會的單詞越積越多，學生就越發感到英語學習的困難，詞彙教學就成為英語教學的難題。
英語詞彙教學反思
英語詞彙量大，其中七年級上冊有詞彙700個左右，下冊約450個，八年級上冊約450個，下冊約400個，九年級全冊約500個，合計2500個。詞彙量大自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應教材的要求。那麼我們該採取什麼方式來教學單詞？實踐證明，傳統教學中，講解和機械操練掌握詞彙...
中學英語詞彙教學存在問題及方法
摘要 英語詞彙教學是中學英語教學的重要任務之一。筆者根據自己的教學經驗，對當前中學英語詞彙教學中存在的一些問題，進行了客觀的分析，並按照新課程標準要求，遵循中學英語詞彙教學的原則，提出了詞彙教學的幾種常用方法，以求激發學生的學習興趣，幫助學生有效地掌握一定數量的詞彙，從而提高中學英語詞彙教學的效果。...
中學英語詞彙教學中存在的問題及解決對策
作者 張曉丹 課程教育研究 學法教法研究 2019年第10期 摘要 隨著教育事業的不斷創新，英語詞彙教學作為中學英語教學的主要組成部分而備受重視。課堂教學作為學校教育教學的主渠道與主陣地，其教學質量的高低會對學校的辦學質量與學生的發展造成較大的影響，因此，中學英語詞彙教學的有效性問題已經迫在眉睫 亟...