續寫作文怎樣得高分續寫又叫補寫，一般根據文章的有關情節或文章的開頭，通過想象，把事情的發展及其結局寫具體。
續寫，是要根據提供的情節，展開豐富而又合理的想象，想象事情的發展結果，完成一篇記敘文。
這樣的作文練習，既可以發展同學們的想象力和思維力，又可以培養大家的語言表達能力。
續寫文章，要注意下面幾點整理①、根據題目給的材料要進行合理的設想，選擇最佳的角度。
②、續寫的內容一定要切合題意，並與提供的材料融合，融為一體。
寫作手法與語言要保持一致性，使整篇文章沒有做作的痕跡。
③、如果是某記課文或根據文中的有關情節進行續寫，要充分理解原文的中心、人物、主要事件，要順著原文的思路開展合乎情理的想象，才能體現續的特點。
怎樣才能做好續寫作文1要認真閱讀提供的情節不管是提供情節的續寫，還是續編課文的故事，我們都要認真閱讀原文，深刻地理解作者的本來意圖。
續寫主要是靠自己的想象寫成的，但是我們的想象必須在原情節的基礎上想象，要順著原作的思路想下去。
如意想不到的事發生了……這意想不到四個字非常重要。
比如小朋友在早晨穿著一件漂亮的新襯衫去上學，到了學校裡，同學們看到了很羨慕，自己上課特別的認真，做作業特別的小心，心情十分的愉快，這些都是意想之中的事，是順理成章的、要寫意想不到的事，就不能寫這些內容。
否則就不符合原作的思路。
2要確定好文章的中心續寫、續編的故事，已成為單獨的一篇文章，必須有個中心明確地表達自己的乙個觀點。
如新襯衫被弄髒、撕破了，該怎麼辦？線寫後的作文，要有乙個正確的處理辦法，這就是觀點。
再如續編《窮人》一課，桑娜抱回西蒙的兩個孤兒後，生活會更艱難！她們夫婦兩個人怎麼來養育這麼多的孩子呢；今後的事情會發生多種多樣的變化，會有多種多樣的結局。
這要先確定乙個觀點，選擇一種結局。
而且我們選擇的結局必須和原作者的觀點一致，要忠實於原作者。
3要抓住要點，考慮周到看圖作文雖然也要想象，但是它只要把圖上提供的主要情節想得再具體一點。
而續寫作文則不同，它不僅要想象事情發展的主要過程，而且要想象具體、周到，符合情理，沒有漏洞。
這就要我們先想象幾個要點列好提綱，然後再細細思考。
武老師講課《琥珀》一課中，科學家想象那塊奇特的琥珀的形成過程，是值得我們學習的。
琥珀的形成、發現的過程是漫長而又複雜的。
首先要考慮三點一是松脂球的形成；二是這松脂球必須埋到地下成為化石，爾後又露出地面；三是這塊奇特的琥珀被人們發現。
抓住這三個要點之後，再逐一思考、想象。
如松脂的形成必須具備哪幾個條件。
4要反覆推敲修改續寫作文與寫自己親身經歷的事情也不一樣。
作文時不容易進人情境，寫出來的話會很乾癟，沒有感情。
因此寫好之後一定要反覆推敲，仔細修改，不僅要注意事情的前因後果，首尾一致，而且要注意段落之間的過渡，句子間的銜接，還要注意文章的感情。
凡卡的信寄出以後續寫九歲的小凡卡在聖誕節前夜，趁老闆、老闆娘和夥計們不在的時候，給爺爺寫了一封信，寄了出去，小凡卡高興極了，他**知道，自己的信封上沒有寫上位址。
寄信回來，小凡卡坐在板凳上，趴在桌子上，漸漸地睡著了，做了乙個夢。
他夢見爺爺收到信後，坐在炕沿上細細地讀，泥鰍在炕邊走來走去。
爺爺讀完信後，非常氣憤，就坐著馬車來接他。
咚、咚、咚，一陣皮靴的響聲，老闆從教堂做禮拜回來了。
老闆走進屋子，看見凡卡正在桌上睡覺，非常惱怒，一把揪住凡卡的頭髮。
凡卡從睡夢中驚醒，呀地叫了一聲。
老闆看見桌上有墨水和筆，知道他寫了信，就把凡卡的頭髮揪得更緊了，氣憤地說你這小崽子，吃我的飯，用我的東西，還給家裡寫信，要不，你就給我滾開。
說著，用皮靴狠狠地踢了凡卡兩下。
凡卡痛得直叫爺爺，爺爺，你怎麼不來接我呀！說著，昏了過去。
昏了幾個小時，沒有乙個人來看他，也沒有人理睬他，只有他乙個人直挺挺地躺在地上。
凡卡好容易才醒過來，肚子餓得咕咕叫，沒有吃的。
老闆娘見他醒來了，就又讓他去挑水。
外面下著雪，凡卡穿著單薄破爛的外衣，槓著扁擔，拿著水桶，搖搖晃晃向水井邊走去。
他掙扎著挑了七八擔以後，大水缸快滿了，只要再挑一擔水就夠了。
但由於凡卡過度勞累，走到水井邊，就倒下去了，再也站不起來。
可憐的凡卡，他的學徒生活是多麼悲慘啊！在生命的最後一息也沒有見到自己唯一的親人——爺爺一面。
佳作評點本文的小作者緊緊扣住原文的故事情節和主題，續寫凡卡寄信以後的情形。
寫的合情合理，自然流暢，真切感人。
凡卡的悲慘命運得到了進一步的延伸，使文章的主題得到了昇華。
續寫佳作狐假虎威續篇自從狐狸騙過老虎以後,老虎氣急敗壞，它下了狠心狐狸啊狐狸，我要殺死你！你的末日即將來到！一天，老虎出來尋食，正好碰見了狐狸，真是冤家路窄。
老虎向狐狸撲過去，但因用力太大，兩個都摔倒了，老虎扭傷了後背。
老虎忍著痛大聲說你上次為什麼騙我！哎呀大王，我就是吃了豹子膽，吞了黑熊心也不敢騙您呀。
那次你藉著我的威風嚇跑了百獸，你卻說是你嚇跑的；你還想抵賴嗎？狐狸一聽忙岔開話上次您出名了，世人皆知您的大名，還上書了呢！噢，這是真的嗎？老虎將信將疑地問。
狐狸說老天是讓我服侍您的，不信我給您捶捶背！老虎相信了狐狸，讓它捶，由於老虎背對著狐狸，看不見狐狸。
狐狸每次捶時都特別用力，但快要到老虎身上時就輕輕地落下。
狐狸又說我特別喜歡您的叫聲，您能叫幾聲讓我聽聽嗎？老虎聽了十分高興，報復的計畫早已忘到九霄雲外去了！於是便叫了起來。
它倆的舉動都被小動物看見了。
老虎想報仇，但反而又一次上了狐狸的當——藉著自己的威風顯示了狐狸。
佳作評點本文的小作者大膽地展示想象，為《狐假虎鹹》續篇。
在他的筆下，再現了狐狸的聰明。
看過此文後，你是否能體會到小作者是在告訴我們遇到強敵時，需要用智慧型戰勝它，才能保護自己。
其他小朋友能否從中受到啟發，開啟你們的想象和創造的閘門，也來放膽寫一篇能給人以啟迪的文章呢？續寫佳作小猴子第二次下山小猴子第一次下山得到了教訓，第二次下山來了。
它來到田野上，看見許多小麻雀一蹦一蹦地跳著走來走去。
它見了，不像上次那樣，只管往前走。
它來到一片茂密的樹林裡，看見一群山羊走來走去。
山羊看見了它撒腿就跑，小猴也不去追。
它走啊，走啊，肚中很餓，口乾舌燥，看見一條小溪，走到跟前，俯下身去，咕咚咕咚喝了個飽。
它自言自語這溪水真甜。
喝了水，它起身走了。
它走進樹林，看山雀在樹枝上唱著歌，小鳥在樹上叫。
像是說那只小猴又來了，快來看呀！小猴根本不理它們。
它在林中自由自在地走著，看見樹上結滿了果子，紅的、黃的，一串串，真叫人喜歡，就爬上樹大吃起來。
它吃飽了，還摘了一堆紅的，準備拿回家去。
它捧著果子，走到半路，又看見上次追的小兔了。
它再也不追小兔了，一直把果子拿回家。
佳作評點本文的小作者根據課文中的內容，大膽想象，續寫了小猴子下山。
這一次與上一次不同了。
小猴子又看到……看到了……但是小猴子不在三心二意，而是改正了上次的缺點，終於得到了食物，一直把果子拿回家。
告訴了我們無論做什麼事情，都要意志堅定，目標明確，堅持到底的道理。
狐假虎威」後傳 續寫作文
狐假虎威 後傳 續寫作文 作者 黃酗自從上次狐狸玩詭計 狐假虎威 後，老虎在森林中的威信立刻大大地下降了，這讓老虎極度丟臉。很多動物都在背後對老虎議論紛紛，老虎對此很不高興。它氣急敗壞地大聲叫罵 那個狗狐狸，我今天一定要剝了你的皮！無論怎樣都要捉住你！世界上還就有這麼巧的事，這天還真被老虎給說準了，...
怎樣輔導孩子寫作文
2008 12 10 21 17 57 在學校，語文教師按照教學大綱的要求，對作文寫作方面的知識已經做了詳細講解，並指導學生練習寫作。在家裡，家長怎樣輔導孩子寫作文，是一件值得深思的事情。輔導孩子學習，是家長責無旁貸的義務。家長應該為孩子著想 為教師分憂，對孩子的寫作多加指導。這裡，借鑑他人的理論研...
論怎樣寫作文
這天晚上我和爸爸談起了寫作。爸爸先問 你還記不記得去年高考的作文題目？我心頭一亮 對，題目好像是鏡子。爸爸笑了笑，摸了摸鬍子 呃，假如是你會怎麼寫這篇文章呢？我略加思索，便順口答道 如果是我，我會先寫乙個關於鏡子的故事，就是那個兩隻小狗照鏡子的。然後闡述不要被別人左右的道理，最後以古人的話結尾。爸爸...