【摘要】七年級學生剛進入初中，對各學科都有著濃厚的興趣，可是沒過幾周，興趣就慢慢淡化消失，這幾乎成了七年級學生普遍存在的問題。新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能較容易激發學生的學習興趣。
【關鍵詞】七年級；學習數學；興趣培養
很多小學生剛進入初中學習，對各學科都有著濃厚的興趣，可是有的學生上數學課沒多久，興趣就沒有那麼濃了。這幾乎成了七年級數學教學的普遍性問題。長期以來，教師們為保持學生的學習興趣進行不懈努力。
但師生雙方進行教學活動的主要依據――教材，左右著教學改革和教學程序，直接影響著學生對數學學習的興趣。新教材內容安排新穎合理、生動活潑，對學生很有吸引力。只要教師教法得當，就能比較容易激發學生的學習興趣。
面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？筆者談談自己多年的探索和實踐。
一、要充分把握起始階段的教學
「良好的開端是成功的一半」，這是新教材編寫人的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本後，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知慾較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。
例如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束後，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？
對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如在教學第一章中「展開與摺疊」時，讓學生倆倆一組互相製作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：
畫的時候要注意邊與邊之間的關係。再如在教學截乙個幾何體時，可利用切土豆的方法，化難為易，從而激發學生的學習興趣。正如新教材所要求的目標：
七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，嚮往著教師，嚮往著本學科。
二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性
七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。
對此，我在教學中的具體做法是：
1.注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生積極性調動起來，喚起他們的參與意識。
如教學「七巧板」時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什麼關係？
待他們思考回答後再進行總結。最後讓他們自由合作進行製作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設定於適當的情境下，從而營造了乙個生動有趣的學習環境。
相信在這樣輕鬆的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2.充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡**、喜歡動手的性格特徵，安排了大量的實踐性內容。
要求盡可能利用自製教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規範了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識「自我」，以產生興趣和求知慾。
此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字型優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，達到「親其師，信其教」的效果。
三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣
新教材以「指導教法，滲透學法」的思想，在每章節內容的編排上安排了「做一做」、「想一想」、「議一議」、「讀一讀」等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，我側重於從以下幾個環節中進行：
1.培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學「角的度量與表示」時，可出示閱讀題：
我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什麼來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？
閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計畫地組織學習小組以討論的形式**閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，並不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。
2.培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極**數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。
特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學「絕對值」、「列方程解應用題」時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生
三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。
3.培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。
可採取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學「平行」前，要求學生認真觀察現實生活中有關於平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，並根據他們的觀察、分析的情況逐步匯出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收穫與興奮，自覺養成觀察的習慣。
4.培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講台進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課餘時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。
由於經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。
四、開闢第二課堂，展示閃光點，啟用學生的求知慾
七年級數學的自然性、實用性，決定了開闢第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課餘時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小製作比賽、拼圖遊戲等等。豐富多彩的課餘活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。
這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教育他們上課要認真聽講、行為要規範，做個好學生，引導他們逐步學好數學。
如何培養七年級學生學習數學的興趣
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