如何進行有效的中考英語複習？
各位老師，下午好！
首先，感謝通海縣教科室為我們搭建乙個相互交流、學習的平台。今天我發言的內容是：如何有效地進行中考的英語複習？
中考是對初中階段教學效果的檢驗，中考成績的好壞不僅取決於平時的教學，還取決於是否在考前進行了認真、紮實、有效的總複習。英語教學內容繁多、知識點、語言點分散，複習時間短，無形之中增加了教師和學生的備考壓力。教師希望最後的複習能為中考「錦上添花"，學生渴盼能通過最後的複習，取得優異的成績。
因此，中考複習是初中英語教學的乙個重要組成部分。一直以來，我們都在探索「事半功倍」的複習訓練模式，如何引導學生進行行之有效的中考複習？其實，在座的各位老師都有自己獨到的複習方法。
下面我想結合自己的教學實踐，談一談英語複習課當中的一點體會：（p2）
一．制定切合實際的複習計畫
中考複習前，教師必須重視對《英語課程標準》的學習，熟悉課標中所規定的學生應記住的單詞、短語、句型，弄懂要求掌握的各項內容，以「課標」和「考試說明」為依據，以「教材」為中心，制定切合實際的複習計畫。計畫的制定必須考慮到中考趨勢，中考要求，試卷的結構，教材內容，學生的實際，教學條件和時間的安排。有了複習計畫，在進行複習課的教學時，我覺得應該注意以下幾點：
（p3）
1）．課堂形式多樣化激發學生的複習興趣，使學生樂於參與複習活動
複習課教學時，如果教師一言堂的講授會造成師生互動嚴重不足，很難調動學生的主動性。所以複習課要改變單一的授課模式，使課堂形式多樣化，將競賽、遊戲，趣味英語，體味英語諺語等活動穿插在複習課中，選取與這一複習內容緊扣的活動方式激發學生的興趣，讓學生參與到複習中。如：
我在複習七年級的第七單元時，我讓學生做乙個句子接龍的遊戲（p4）（敘述操作過程）。競賽課的設定有效調節了學生在複習中的學習情緒和節奏，改變了以知識點的掌握為主的學習單調性，激發學生學習的積極性和主動性，對學生的主動學習起到積極地作用。
複習課上組織課堂競賽要做到「精、短、快、廣」即：內容要精，（有明確的目的）；時間要短，（三五分鐘為宜）；學生動作要快，（在限定時間內快速記憶）；參與面要廣（面向大多數學生）。
2 ）．緊扣課本，整合教材，交替複習，提高複習的效率
初三英語總複習要在短短的三個月的時間裡覆蓋初中三年的全部知識，由於時間短，不能像上新課一樣，將初一到初三的教材一冊一冊,一單元一單元，不分主次、不分輕重地把學過的知識逐課複習。我覺得可以採用「歸類聚合」 梳理教材和專題的複習交叉進行的方法。（p4）新目標英語教材的編寫主要以「話題迴圈，逐步加深」，各單元間在話題和語法上前後聯絡不太緊密，在複習中可以打破「單元」與「單元」之間，「冊」以「冊」之間的界限，圍繞某個話題或知識點對各年級所學過的內容按「同題聚合」「同法歸類」進行「前拉後扯」地整合在一起進行複習。
如：在複習到有關人物外貌、性格和愛好的話題時，我把四個單元整合在一起，（p6）按照單元的標題讓學生回憶每個單元相關的詞彙、短語、句型及功能話題，然後拓展到寫作訓練—描述「乙個你難忘的人」。再如：
複習到八年級（上）的第十單元時，我把同由when引導的時間狀語的幾個單元歸納在一起複習，（p6）。讓學生理清由when引導的時間狀語從句的幾種情況。（p6）通過整合後複習，可以使學生對所學過的知識形成系統化、條理化，有利於學生便於記憶、促進運用。
當梳理完整合的教材後如果可以形成專題時，我就把專題複習穿插在裡面，交替複習。以練習來促鞏固。我認為交替複習可以讓學生更好地在腦子裡形成清晰的知識網路。
在複習中有所收穫，當學生複習有所收穫時，他們會感悟到複習課的重要性和必不可少性，自然就會保持學習的主動性和積極性，從而提高複習的效率。
3 ）一題多變，精心設計，讓學生掌握解題的技巧。
複習中，教師要研究試題，知道考題體現「點在課內，源於教材，考在課外」的思想。要依標據本，以例題為主，採用「一題多變」的形式，善於從不同角度造出典型習題，對學生進行解題思路及解題技巧的指導。如：
曾遇到這樣一道題，（pp7）（講解如何操作）
這樣做能讓學生在做題時快速的捕捉到答題的入手點，答題做到「快」和「 準」，提高學生應用語言的綜合能力和應試技能。
4）狠抓聽寫，過關落實，體驗複習的有效性
在整個複習中，很多時候我們感到困惑的是，複習思路清晰，自己反覆複習過的知識點，學生在考試中仍然不會做，考試成績還是不理想。我認為問題的關鍵是學生課後沒有鞏固，落實所造成的。所以，（ppt8）複習課的聽寫環節決不能少，要始終穿插在整個複習中。
複習課中，我是形成一有早讀和晚自習都要聽寫, 學生知道這一習慣後,為了能聽寫過關,早讀和晚自習前都會有背書的習慣。聽寫的內容要有針對性，可以是單詞，句子，詞性的相互轉換和語言知識點。學生在聽寫過程中要標上序號，評分以負數來記。
比如聽寫了30個，全對的記為a，錯乙個記-1，依次內推記為負幾分，錯誤在5個以內的改出來自己重新落實，5個以上者必須把錯誤的改出來後找課代表重新背誦。負數記分的方法避免學生在補背中偷工減料，以於落實好複習的內容。另外，我在每次模擬測試後，都會按分數段收集學生的答題卡來看一看，對於中等學生督促他們改錯並建立錯誤檔案，力爭改正一點，學會一點，記住一點。
這樣做對促進臨界生的轉化起到了很好的作用。
總之，複習的方法是多種多樣的。不管用什麼複習方法，一定要堅持教為主導，學為主體，練為主線，聽為核心。（ppt9）教給學生複習的方法，培養學生的學習能力，提高複習質量。
初三英語的複習方法很多，這僅僅是我在教學中的一點自己的體會和粗淺的看法，有說得不對的地方，請給位教師提出批評和建議。中考英語的有效複習有待我們大家在今後的教學實踐中不斷地探索和總結。(ppt10)謝謝！
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專項2 冠詞 冠詞是一種輔助性的詞，不可在句中獨立擔任乙個成分。放在名詞前，幫助說明名詞的含義，使用極為頻繁。冠詞有不定冠詞 a,an 和定冠詞 the 兩種。a和an的基本含義是 一，乙個 表示泛指，不強調數目觀念，只表示名詞不是特定的 the的基本含義是 這個，那個 表示特指，在可數的單複數名詞...
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單項選擇 1,after he took charge class 3,every student got on well and nothing wrong happened.a.with b.in c.of d.at 2,h e you brought with you?we don t h e...