i u ü 教學設計
教學目的
1.學會iuü三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。
2.學會讀iuü三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。
教學時間 1課時
教學重點
1.學會iuü的音、形,能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
教學難點
i在標調時頭上去點,ü在標調時頭上有點。
教學準備
1.本課的教學掛圖
2.拼音卡片
教學過程
第一課時
教師談話:同學們,我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲,今天我們接著來學習新的字母iuü。(教師在黑板上板書iuü,並用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。)
一、學習字母
(一)出示圖1學習字母的音
問:圖上畫的什麼?(借衣的音學習i)
講:衣服的「衣」的發音與字母i相同。發音時,把嘴輕輕地張開一點,嘴唇不圓。
教師範讀i
學生學讀i
(教師注意要多叫幾位學生單獨讀,發現問題及時糾正。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母i與圖上的什麼地方很相像?
(學生應答出,衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)
教兒歌:一豎佔中格,一點在上邊。
(三)指導書寫
講:i的筆順是先在中格寫小豎要佔滿格,然後在豎的頭上離開二線的地方寫小點。
(書寫時要注意,圓點不要點得又大又黑否則作業顯得又髒又亂。)
二、學習字母u
(一)出示圖2學習字母的音。
問:圖上畫的什麼?(借烏鴉的「烏」,學習u)講:烏鴉的「烏」的發音與字母u相同,發音時把嘴唇收成圓形,使中間留乙個小孔。
教師範讀u
學生學讀u
(齊讀,個人讀,分行讀等)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母u與圖上的什麼地方很相像?
(學生應答出,圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。)講:從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌:u像乙個茶杯子。
(三)指導書寫
講:u的筆順是先寫「」,再寫「」,要寫在中格。課中休息:方法同第一課。
三、學習字母ü
(一)出示圖3學習字母的音
問:圖上畫的什麼?(借魚的音學習ü)
講:把魚的音平讀就是ü。發音時,口腔近似閉攏,雙唇撮成乙個小圓孔。
教師範讀ü。
學生學讀ü。
(有時學生讀不准音,可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。)
(二)觀察掛圖學習字母的形
問:字母ü與圖上的什麼地方很相像?
(學生應答出,魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。)
教兒歌:ü像小魚吹泡子。
(三)指導書寫
講:ü佔中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點。(寫ü的兩點時,要把兩點的位置略微向中間靠攏一點,這樣寫出的字母好看。)
四、鞏固練習
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
(注意把六個單韻母穿插練習)
3.練習寫字母。
《i u教學設計
教學目標 1.學會i u 三個單韻母,要求讀準音,認清形,正確書寫。2.學會讀i u 三個單韻母的四聲,要求準確熟練地讀帶調韻母。教學重點 1.學會i u 的音 形,能正確書寫。2.掌握i u 的四聲。教學難點 i在標調時頭上去點,在標調時頭上有點。教學準備 1.教學課件 2.拼音卡片 教學時間 2...
《i u教學反思
淮北市實驗小學李麗 今天我上了一節漢語拼音公開課。這是我身為人師以來首次上公開課,上課前我認真研究了教材,閱讀了課程標準,詳細了解了學情,並上網 了一些教學 在此基礎上我認真編寫了教學設計。在教學過程中,匯入時我把漢語拼音擬人化了,在字母卡上畫上孩子不同的笑臉,根據孩子的年齡特徵和心理特點,用生動形...
i u教學反思
胡麗一年級小朋友課堂自制力比較差,注意力集中的時間也比較短,所以需要在課堂上不斷變換形式,讓學生保持新鮮感,這樣才能讓學生更好地學習。教學iu 內容我多採用了故事的形式,收到了良好的效果。學習拼音字母無非是要孩子多讀 多記,有些特殊規則如i標上聲調要去點,遇y要去兩點,若採用教師講授的方法,可能只會...