小學骨幹教師工作總結

時間過得真快，一轉眼一學期即將結束。回想這一學期的工作，雖然有些艱辛，但的是欣喜、是快樂、是收穫。我有幸被評為骨幹教師，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既

是一種榮譽，更是一種壓力與責任。於是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。

這學期我校引進乙個新的研究課題：「隨筆化作文」，並已實施，這也是教研方面的乙個重要工作。作為二年級級部的骨幹教師和一位語文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，並付諸於行動。

我每次都積極參加學校組織的骨幹教師「隨筆化作文」研討會，做好級部的「隨筆化作文」教學工作的匯報工作。在級部內也經常和語文老師們交流「隨筆化作文」教學的好處，實施方案以及怎樣把作文教學做得更好：比如，作文的批改方式，評定方式等。

在我的帶領下，我們級部還編輯了級刊「童聲稚語」，給了孩子們莫大的鼓勵。

作為骨幹教師我深知自己肩上的擔子很重，

教研要帶頭、班級管理要優秀、教育教學成績要突出……要不怎麼有說服力呢？隨著教改的不斷深入，我時刻感到自己的不足。閒暇之餘我經常上網聽名師講課，查詢班主任班級管理的金點子，有關指導孩子們寫作的文章等。

《濱州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業餘時間的「朋友」。我閱讀摘錄教育理論，學習先進經驗和新的教育理念……不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。

作為骨幹教師我積極參加優質課評選，我執教的「保護耳朵「一課被評為區級一等獎，也去市裡參加評選。我們學校作為視窗學校經常有老師來我校講課，我抓住每次學習的機會，在不耽誤課的情況下盡量去聽課、學習。通過各種學習方式來提公升自己，提高自己的業務。

我作為骨幹教師還有很多地方做得不夠，今後我會更加嚴格要求自己，大膽實踐，積極與我級部的語文老師交流討論，爭取把我級部的教研工作做得更好！