作為一名骨幹教師，我嚴格按照乙個好教師的標準要求自己，牢固樹立教書育人信心，把強烈的事業心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業業，在三尺講台上心甘情願地奉獻自己的青春。我愛崗敬業，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年教師積極上進，以實際行動影響和激勵著周圍的老師，我始終把每位教師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在實踐、在鑽研、在進步、在創造。
對我個人來說xx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨幹教師，我積極履行著自己的職責，
一、 確立正確的教學價值取向。
教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。
使自己的教學不斷向綜合能力的**性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。結合小組合作學習，教會學生友善用腦，正確踐行多元智力相關理論的運用，牢記「把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會；看成是發展自己的乙個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。」牢記：
「教學是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新。」
二．深鑽教材，改進教學，力求創新，向40分鐘課堂要效益。
教材是教師從事教學的依據，對教學具有規範性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鑽得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。
對於任何乙個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯絡。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要「以學論教」。努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。
因此，我努力營造寬鬆、愉悅、支援性的學習氛圍，創造性的使用教材，體現「用教材教，而不是教教材」的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。
正確處理結果與過程的關係，重結果，更要注重獲取知識的過程。牢記「教無定法，教學有法，教在得法。」不放過任何乙個可以開啟學生創新思維的方法，途徑。
因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是「精益求精」、「沒有最好，只有更好。」
三．努力鑽研 ，不斷反思，絕不墨守陳規。
1．在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練。
2．對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3．對青年教師積極培養，發揮帶動、輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為一名骨幹教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
骨幹教師工作總結
教師 李曉萍 自被評為小學語文學科骨幹教師以來，在幾年來的工作中，我始終按骨幹教師的標準嚴格要求自己，紮實履行骨幹教師的職責，切實發揮好骨幹引領 示範和輻射的作用。幾年來，我盡我能作好力所能及的工作。現將一年來的工作簡要總結 一 加強理論學習，不斷提公升語文教學的理論素養 骨幹教師這一稱號，關乎領導...
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隨著年齡的增長和身體狀況的日益低下，學校學期初安排的每週授英語課16節和其它工作已經使我感到有些力不從心了。我越來越深刻的感覺到 苦幹 該成為過去時了，現在迫在眉睫的是 巧幹 所以本學期我主要在以下幾方面進行了教學改革。1.及時了解學生 對於每乙個新接手的班級，我都要求自己盡快熟悉學生 了解學生的學...
骨幹教師工作總結
時間如梭，一年的骨幹教師生涯已悄然而過。回首一年裡教學工作，顯得充實而無奈，充實於自我學習和提高，與發現，快樂與成熟。無奈於沒有發揮好骨幹教師帶頭作用。當被聘為骨幹教師的那一刻起，我知道這既是肯定，也是動力，更是希望，於是我倍加珍惜，兢業工作，每天忙碌於教育和學習當中。現就自己一年裡的工作進行乙個總...