篇一：我的教育之夢姜堰市大倫中心小學周秋紅人要會做夢。
優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。
當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。
各位老師，這是朱永新《新教育之夢》一書中的一段話。
是啊，人生本來就如夢。
當我們選擇了教師這一職業，就注定了我們的人生是教師人生。
教師人生要求教師不再把教育僅僅作為一門職業、乙個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。
教師人生需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動。
教師人生需要感動。
感動自己，感動學生，感動家長，感動社會，感動中國，感動未來。
當然，教師人生還需要責任，需要體驗教育的快樂，感受教育的幸福。
此刻，我站在這裡，站在做學生喜愛、家長滿意教師的演講台上，我內心誠惶誠恐，我不敢亮嗓高喊：我是學生喜愛、家長滿意的教師！我的耳旁縈繞著一串串的問號（？
），你是一位學生喜愛的教師嗎？你是一位家長滿意的教師嗎？前日翻開王蒙主編的《吾愛吾師》一書，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺中顫抖。
我有些害怕，與書中的這些教師比起來，我的差距實在太大了。
為師者應以什麼樣的形象出現在學生面前？冰心先生回憶葉聖陶先生時，說他總是謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠懇之氣撲面而來；百度著名作家汪曾祺之師沈從文對學生總是用一種善意的含情的微笑，這乙份笑容是發自內心的，發自對學生真誠的喜歡、對教育的全身心投入，也出自他們很高的學識與修養。
正是有了這份真誠的笑容，學生們先親其師而後自然會信其道。
我，乙個選擇教師人生的我，難道不應該在學生的回憶裡留下一點什麼？不應該在家長的口碑中樹立點什麼？感謝這次機會，讓我重新認識了一下自己，我的題目是：享受教育，我的教育之夢。
希望通過對自我和眼中的我認識的四點反思，來闡述我的享受之樂，理想之道。
◆做乙個有習慣的教師有人說，習慣成就人生；也有人說，習慣決定成敗。
教師的習慣是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。
乙個教師如何面對學生、如何處理教材、如何展開教學過程的各個工作環節、范文如何處理和同事的關係，都存在乙個相對穩定的行為方式。
當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續到各種教育環節中，就變成了一種習慣。
當這種行為方式成為乙個學校組織大部分教師共有習慣的時候，它就變成了教師一種自在狀態的教育生活方式、行為方式，進而成為一種教師文化。
教師的習慣有好壞之分、優劣之別。
當學生犯錯誤的時候，有的老師往往習慣於把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長；當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣於要求學生將錯題訂正並再做幾遍；當拿到一本新教材新課文的時候，有的老師習慣於找課文中的知識點並照搬教參；在課堂教學中，有的老師習慣於面無表情，習慣於不苟言笑，習慣於講講講練練練，習慣於僅僅關注結果而不顧過程，習慣於僅僅布置書面作業；在家長會上，有的老師習慣於數落學生的缺點，習慣於只談學習成績，習慣於危言聳聽，習慣於要求家長給學生施壓；范文寫作在處理與同事的關係上，有的老師習慣於單打獨鬥，習慣於競爭，習慣於對同事橫挑鼻子豎挑眼；在處理與學生的關係上，有的老師習慣於批評，習慣於罰站；當一種教育改革來臨的時候，有的老師習慣於質疑，習慣於墨守成規，習慣於以不變應萬變；面對教育的困境，有的教師習慣於抱怨、傷感、憂愁，習慣於放棄心中的目標、追求、理想，習慣於遠離與逃避……毫無疑問，此等習慣是壞習慣。
有的教師習慣於欣賞與讚美學生，習慣於尊重與關懷學生，習慣於幫助與激勵學生；有的教師習慣於與同事相互理解與支援，習慣於與同事交流與合作，習慣於與同事研究與**；有的教師習慣於拓展教材，習慣於引導學生在接受知識的基礎上盡可能開展**、體驗、交往、實踐等學習活動；有的教師習慣於多讀書、勤思考、善積累、重反思……這無疑是教師的好習慣。
老師們，如果在我們刻意要求學生養成良好學習習慣和生活習慣的同時，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣、哪些是壞習慣，那麼，教育每天都會充滿陽光！◆做乙個會微笑的教師有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑，它是一種積極的心理狀態，是一種樸實的精神動力。
微笑是關注，使人覺得在你心中有地位；微笑是讚許，能給人以不誇張的肯定；思想匯報專題微笑是友好，預示著我們之間沒有任何心理距離；微笑是激勵，表達著我們可以共同努力；微以上就是《我的教育夢主題演講稿精選篇》的范文全部內容，涉及到習慣、教師、學生、教育、有的、老師、人生、乙個等方面，覺得好就請（+）收藏下。
我的教育夢演講稿
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