一、教學目標
1、知識與技能
知道印度是世界第二人口大國，農業生產大國，歷史悠久的文明古國，了解印度發展中的科技；初步學會分析印度農業與自然條件的關係。
2、過程與方法
通過閱讀印度各類地圖和景觀圖，學會分析並理解地理事物間的相互關係的學習方法。
3、情感態度與價值觀
通過**和追溯印度的古文明，產生文化認同；同時樹立正確的人地觀和資源觀。
二、教學重點、難點和關鍵點
世界第二人口大國、農業生產大國；歷史悠久的文明古國。
三、教學準備
ppt，地圖冊，絲巾
四、教學方法
讀圖分析法
五、教學過程
情景匯入：話說《西遊記》中唐僧師徒一行去西天取經，這西天指的是哪個國家？他們為什麼要去西天取經呢？
一、歷史悠久的文明古國
80%以上的居民信奉印度教，還有信奉伊斯蘭教，少數信奉佛教，宗教對印度社會和文化有很大影響。
二、印度的位置、鄰國、臨海
1．讀「印度在世界的位置」圖，學生描述印度的地理位置。
問題：印度位於亞洲的什麼部位？印度南部瀕臨哪個海洋？印度的緯度範圍約為多少？
2．讀「印度的鄰國」圖，找一找印度的鄰國有哪幾個？
三、世界第二人口大國
讀「印度和中國人口增長趨勢」圖，分析：印度人口會不會超過中國?哪一年印度人口將會超過中國？
人口增長帶來的影響。
歸納：人多—民族多—語言多（官方語為：印地語和英語）
讓我們走進印度家庭，看看他們的食物和衣著，想想與那裡的農業、工業與地形、氣候有什麼關係？
四、農業生產大國
讀「印度主要地形」圖，說出印度的主要地形區和河流：喜馬拉雅山、恆河平原、德干高原、恆河。
思考：印度耕地多與其地形有什麼關係？
**flash「印度主要農作物的分布」，了解印度主要農作物的分布。
思考：影響印度主要農作物分布的條件？（從地形和氣候兩方面分析）
歸納印度主要農作物的分布及其影響因素。
五、發展中的工業
讀「印度的工業」圖，找出孟買、加爾各答、班加羅爾，觀察它們的位置特點及主要工業部門？思考它們的工業部門與附近的農產品有何關係？
讀地圖冊p8查閱印度的礦產資源，
發展中的印度空間技術、核能利用等給我們什麼啟示？
印度電腦軟體出口世界最多。
六、璀璨的文明
「印度好萊塢」孟買，新德里的標誌——印度門，泰姬陵倒影。
婦女的傳統服裝---紗麗；學生嘗試穿紗麗。
七、文明古國旅遊設計。
八、課堂小結。
六、教學說明
教育的起源和東方文明古國的教育
一 選擇題 1 主張 教育生物起源說 的是 孟祿 達爾文 利托爾諾 湯姆遜2 主張 教育心理起源說 的是 c 利托爾諾 沛西 能 孟祿 湯姆遜3 學校教育產生在人類的 a 原始社會末期 奴隸社會晚期 封建社會 資本主義社會 4 教育與生產勞動脫離，最早發生於人類社會的 a 原始社會 奴隸社會 封建社...
我國是文明古國
對於我們的校園來說，乙個乾淨 整潔 富有健康情趣的校園環境，對學生的道德情操起著 潤物細無聲 的陶冶作用。我們都有這樣一種體驗，經常出入自由市場，斤斤計較，討價還價之聲不絕於耳，自己的言行自然隨之而無拘無束，甚至粗魯無禮 但一進入那 靜 字高懸，窗明几淨，人人都在埋頭苦讀的教室時，你就不得不學會克制...
我們中國是文明古國
我們中國是文明古國，禮儀之邦。文明是我們學習 生活的根基，是我們健康成長的臂膀。文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。如今，我們的城市已建成了高樓大廈 四通八達的交通網，給我們生活 學習 工作帶來了極大的方便。但是，我們看到，在我們周圍仍然存在著亂闖馬路，違章駕駛...