我們中國是文明古國，禮儀之邦。文明是我們學習、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。文明是一種品質，文明是一種修養，文明是一種受人尊敬並被大家廣泛推崇的行為。
如今， 我們的城市已建成了高樓大廈、四通八達的交通網，給我們生活、學習、工作帶來了極大的方便。但是，我們看到，在我們周圍仍然存在著亂闖馬路，違章駕駛......的違反交通法規的現象， 就是這些交通陋習曾造成勒多少人間悲劇，而文明社會的樂章中也因夾雜勒許多不和諧的音符。
當我看到一朵鮮花盛開的時候，我為之高興；可是，當我看著一朵朵花兒慢慢凋謝，不免有些傷感。我的定義中，花開就是生命的開始， 花謝就是生命的結束， 人的一生中可以看到多少個花開花謝呢? 有一位哲學家說過：
人生只有昨天,今天和明天。是的，生命在慢慢的離去，生命不在於長短而是在於是否精彩，把握住每乙個瞬間，讓生命如同璀璨的星群，發光發亮……是啊，文明出行，利人利己!文明出行，就不會釀成一場人間悲劇！
曾經看過一則報道： 「全國每六分鐘就會有一人死於車輪底下」 。 這絕對不是危言聳聽。
慘痛的事實再一次給我們敲響了警鐘： 「文明行車，文明走路」 。 如今，隨著經濟的發展，馬路上的車輛都川流不息的，車水馬龍的馬路上隨時都可能上演一幕幕慘劇， 乙個個鮮活的生命就消失於輪胎之下。
一陣陣歡聲笑語埋沒在刺耳的喇叭聲中， 面對這心驚膽戰的場景， 你能不感到惋惜嗎？導致這悲劇發生的重要原因就是人們缺乏自我保護意識和駕駛者缺乏「文明」二字，缺乏交通意識。 記得那是去年的乙個中午,人們穿行在人山人海的街頭,急促的喇鳴聲震耳欲聾,這時,一輛轎車狂奔而來,我站在路邊,頭髮都立了起來,只見前面,有乙個揹著書包的小學生蹦蹦跳跳地走回家的路上, 「啊——」一聲尖叫，一看，那輛疾速的汽車撞上了那個學生，剛才還那麼活潑的孩子現在就被撞倒了一旁，人們也紛紛停下腳步來， 看著這慘不忍睹的畫面，多麼的悲慘！
肇事司機的良心還沒有完全泯滅，趕緊撥打了120，司機抱著那個孩子， 「你一定要堅持下去，馬上醫生就來了！ 」看著奄奄一息的孩子，我不禁落下眼淚......鮮血流在了地上，耀眼的紅色是那麼搶眼，不一會兒，救護車來了，醫生們把孩子抬上了擔架， 肇事司機也跟隨去了， 看著救護車慢慢消失在我們的視線中，人們也散了，而我卻站在那裡，一動也不動。
後來，我在報紙上得知，這個孩子雖然沒有了生命危險，但不幸的是， 孩子半身癱瘓了， 乙個不完整的生命又多大的意義呢？這就是乙個血的教訓啊！ 因為乙個人疏忽了交通意識， 換來的是讓一朵尚未綻放的花蕾就這樣凋零了，意外的發生時無法用悔恨與淚水挽回的。
一幅幅摻不忍睹的畫面；乙個個痛苦掙扎的表情；一句句讓人沉思的話語。 每一起交通事故都在間接地拆散乙個美好的家庭， 人們難道不應該反省嗎？如果我們多加強交通防範意識， 如果我們多了解了解交通規則，如果我們文明駕駛、文明出行......
那麼，有很多事故是可以避免的。 人有了生命，才有快樂與悲傷，人有了生命，才有希望與理想， 人有了生命， 才有了對生命的珍愛。 生命， 是一種尊嚴， 是一種權利：
生命是寶貴的是任何東西不能買到的，生命只有一條。珍愛生命，享受生命，這本身就是最大的幸福。珍愛生命，生命就會以最大值回報你；無視生命，踐踏生命，生命便會將你的權力收回。
乙個不珍愛生命的人，也就等於是自尋死路，我們每個人都要做到：我們每個人都要做到：珍愛生命，安全出行。
上帝是公平的也是吝嗇的，他只賜予每個人一次生命，所以我們必須珍惜。 生活中交通安全與我們的關係是非常密切的， 它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們，勸戒我們。
讓我們把「安全出行」這四個字在心裡永遠扎下根，讓全世界人民都自覺遵守交通規則， 讓交通事故永遠在我們生活中消失， 讓我們的明天充滿鮮花，充滿陽光。那麼,交通安全便是你最好的朋友， 它將永遠保護著你，帶給你幸福。讓我們爭做文明守法的好少年吧！
我國是文明古國
對於我們的校園來說，乙個乾淨 整潔 富有健康情趣的校園環境，對學生的道德情操起著 潤物細無聲 的陶冶作用。我們都有這樣一種體驗，經常出入自由市場，斤斤計較，討價還價之聲不絕於耳，自己的言行自然隨之而無拘無束，甚至粗魯無禮 但一進入那 靜 字高懸，窗明几淨，人人都在埋頭苦讀的教室時，你就不得不學會克制...
四大文明古國
文明古國發源地 古埃及古巴比倫古印度古中國 非洲東北部 尼羅河流域 西亞 兩河流域 新月沃地 現在的伊朗 伊拉克 科威特。南亞次大陸 印度河 恆河流域 現在的印度 尼泊爾 巴基斯塔和孟加拉國 產生 西元前2500年 統一 西元前6世紀 西元前3世紀 東亞 長江 黃河流域 文明發展 產生 約西元前35...
2 2東方文明古國 印度
一 教學目標 1 知識與技能 知道印度是世界第二人口大國，農業生產大國，歷史悠久的文明古國，了解印度發展中的科技 初步學會分析印度農業與自然條件的關係。2 過程與方法 通過閱讀印度各類地圖和景觀圖，學會分析並理解地理事物間的相互關係的學習方法。3 情感態度與價值觀 通過 和追溯印度的古文明，產生文化...