《會走的小人》這節課在教學上具有較強的綜合性，在上這節課的時候我考慮到要注重整合性，所以我將這節課分幾部分進行，講述、討論、演示，遊戲等方法組合，我先檢查學生的工具材料，要有完備的工具，為完成任務創造條件。
首先我出示《西遊記》中的唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、白骨精等四人對話表演，激發學生製作和表演興趣。
如何開拓學生的思路設計乙個有趣的形象？我覺得尋找學生感興趣的故事，三年級學生課外知識，主要通過上網，電視、圖書等一些資訊。他們對**形象特別喜愛。
於是我設計了這樣乙個問題：如果請你製作乙個小人，你會設計乙個怎樣的人物呢？對於這樣的問題，總是能激發起學生們的思維的。
一般學生都樂意選擇**人物，於是我出示了幾組同學們喜歡的**人物的**。讓同學們欣賞，畫出自已喜歡的人物。
《會走的小人》製作方法是比較直觀，恐怕也難不到學生。所以我用課件演示會走小人的製作步驟，以及結合實物讓學生明白在製作挖孔時不要太大，大小等出現的問題，因為看一次實際操作會理解的更深刻。當他們做好乙個個會走的小人時，都自豪的穿在手指上拿到我的面前要我欣賞。
藉著這個機會我讓同學上台進行遊戲表演活動。
同學之間自編自演痛快的玩。在活動中學生通過觀察、體驗、理解、表達、表現、思考等一系列實踐體驗，讓他們感覺到藝術不是高高在上，而是就在我們的身邊。學生願意參與、敢於表現、懂得欣賞，以美術的觀念去理解和看待生活中存在的各種美術形式與因素。
小人國教學反思
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走月亮反思
走月亮 是第二單元裡一篇語句優美 意韻悠長的散文。讀著這篇文章，使人不由自主地走進一幅如詩 如夢 如世外田園的畫卷中 明亮而柔和的月光下，阿媽牽著 我 的小手，走啊走，走過村頭，走過大道和小路，走過小溪和水塘，走過溪岸和拱橋，走過果園和菜地 山之高，村之靜，水之香，塘之趣，果之甜，蟲鳴 鳥飛 溪流 ...
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把握主要內容體會思想感情 走，我們去植樹 是一首現代詩歌，作者以生動活潑的語言，描繪了初春時節，少先隊員們積極參加植樹活動的情景。把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情 是第二學段閱讀教學的難點，是學生閱讀能力的綜合體現。學生只有具備了 把握文章主要內容，體會文章表達的思想感情 的能力，才能順利地...