《鐘聲叮叮當》教案
一、教學內容
歌曲《鐘聲叮叮當》
聆聽《維也納的**鐘》
二、教學目標
1、引導學生用連貫優美的聲音學唱歌曲，並能用自然和諧的音色、均衡的聲音演唱二聲部。
2、通過聽唱、模仿、師生合作、旋律線等不同形式的**活動，解決二聲部合唱難點和熟悉**作品主題。
3、通過學唱和聆聽，感受和體驗美妙的「鐘聲」**，喚起學生心底的無限遐想，激發**學習興趣及對美好事物的嚮往。
三、教學重點
二聲部合唱學習
4、教學難點
能用自然和諧的音色演唱二聲部
五、教學過程
一、律動進教室
1、聽《鐘聲叮叮當》伴奏**，孩子們做律動進教室。
a、三拍子安靜的走進去。（拍手一次，拍肩一次）每個同學站到自己的位置上之後。老師加動作。
b、老師加上敲大鐘的手部動作，讓學生自然模仿。
師：小朋友們，你們在**中聽到了什麼聲音？
生：鐘聲
二、學唱低聲部
1、模仿鐘聲：（統一音色）
師：那羅老師做了什麼動作呀？
生：敲鐘
師：那你能把自己當成一座大鐘，來模仿它的聲音嗎？
（學生唱）
師：哇，我聽到了各種各樣的鐘聲，讓我們一起來做一座大鐘的聲音好嗎？
（唱整齊）
師：小朋友們很齊心呀！羅老師對你們有新的要求了，你們能按剛才老師敲鐘的節奏來模仿大鐘的聲音嗎？
生：咚……咚……咚……咚……
2、學唱低聲部旋律：柯爾文手勢幫助（音準）
a、模唱：低聲部旋律
師：大鐘的聲音很沉穩了，那我們為鐘聲加上美妙的旋律吧！
（出示低聲部旋律，唱低聲部旋律）
看著旋律，跟著老師做柯爾文手勢，完整唱一遍。
（加柯爾文手勢，唱一遍旋律）
（出示完整的低聲部）
師：老師給你們剛才唱的旋律加上了一些**記號，你看它是誰？
生：反覆記號、跳躍記號
（ 帶著反覆記號唱，唱準確如何反覆，休止符，跳躍記號）
3、完成低聲部兩段旋律
師：那請同學們來聽一聽**，找找大鐘的聲音，如果你找到了就請跟著它一起唱。
（**範唱，來鞏固低聲部）
3、學唱高聲部
師：小朋友，你們好厲害呀！在合唱的歌曲中，找到了大鐘的聲音，那我們小鐘的旋律好聽嗎？
（好聽）
1、出示**（曲譜打亂）：
師：它有些調皮，把樂句打亂，你能幫忙還原嗎？
2、聽教師範唱：（靜止，再放**）
師：那現在羅老師就來唱一唱完整的旋律，聽完，請你告訴我答案！
（學生還原樂句）
3、出示**（全譜）：
完整的學唱高聲部旋律
師：小朋友們，你們發現了嗎？這兩個樂句是模進的關係。注意它們的音高，你就能唱的更好了！
師：還有乙個關鍵點要多注意：第一段是543，第二段是571.我們再來一次，相信可以表現的更完美哦！（如果沒唱好，用手勢幫助下）
4、出示**：（缺少幾個音）
師：小鐘又調皮了，這是要考考我們的記憶力呢？那你們要挑戰一下嗎？
5、出示**：（缺少很多音）
師：哇哦，難度公升級了耶！你們要再次迎戰嗎？
6、小結：
師：哇，小鐘可喜歡你們了！把它唱的這麼動聽！
你們聽，大鐘和小鐘交織在一起的聲音是多麼美妙呀！
4、二聲部合唱
1、首次合作：學生唱高聲部，教師唱低聲部
兩個聲部或者兩個聲部以上演唱同一首聲樂作品叫做合唱。那我們也來試試小鐘和大鐘一起合唱的感覺。我在唱大鐘，你們來唱小鐘。
2、二次合作：學生唱高聲部，教師唱低聲部
3、琴生合作（有請柯爾文手勢好的小朋友做低聲部指揮）
4、分組合作
5、欣賞《維也納的**鐘》
師：小朋友的歌聲真動聽！你們美妙的聲音都飄到了**之都維也納。讓我們一起來感受神秘的維也納的**鐘吧！
1、聆聽**主題：（那我們也來唱一唱這神秘的鐘聲吧！）
2、出示**：熟悉主題旋律（跟鋼琴唱旋律）
3、欣賞全曲：
師：讓我們去樂曲找一找熟悉的旋律，聽到熟悉的旋律就請你站起來劃一劃旋律線，如果不是，就請坐著聆聽。
abacada
這樣曲式結構叫做迴旋曲式結構。這麼美妙的**是柯達伊爺爺寫給我們的。
五、總結
那麼我們就隨著美妙的**回到班級教室。
一下計算總結
2011年上學期一年級下冊學生計算能力檢測工作總結 一 前期準備 培養學生的計算能力，是小學數學教學的重要任務。根據 標準 對數的運算規定有具體目標，本學期的計算教學，要求學生會口算整十數加減整十數，兩位數加減一位數和整十數。根據一般規律，本學期的口算，學生應做到能正確進行計算，絕大多數學生應達到每...
初一下評語
1 一學期以來，你變得沉穩多了也成熟多了。班級的各項工作也做的更加有條不紊了。在你的帶領下，我班的衛生情況一直良好，這與你的身體力行密不可分，老師應該對你說一聲 辛苦了！謝謝你的辛勤勞動！學習方面你也沒有放鬆，雖然你總不聲不響，可我分明感覺到你不服輸的倔強。班級第一名的位置，已經受到了嚴重的威脅，我...
一下讀書計畫
一 本班讀書情況分析 二 本學期讀書目標 1 通過開展讀書行動，激發小學生的讀書興趣，培養小學生良好的讀書習慣。2 拓寬視野，陶冶情操，提高科學認知水平和錘煉思維品質，使學生的素質獲得主動 和諧 全面的發展。3 習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力。4 建設書香校園，全面提公升學生的語文素養。三 ...