第二章聲現象
第1節聲音的產生與傳播
一、學習目標：
1．知道聲音是由物體振動產生的。
2．知道聲音的傳播需要介質，知道聲音在不同介質的傳播速度不同，知道15℃的空氣中的聲速340m/s。
3．能分析回聲的形成，能解釋生活中一些常見的聲現象。
4．知道聲音在人耳的傳播過程。
二、重點難點：
重點：1. 對聲音的產生與傳播過程的**。
2. 關於回聲的有關計算。
難點：1. 設計**的實驗；
2. 聲現象的分析、解釋。
三、學習活動：
（一）觀察課本圖2-1-1及圖2-1-2，並實際操作：
1．橡皮筋發出聲音時的特徵是
2．我們自己說話時喉頭部分的特徵是
他們具有什麼共同特徵
聲音是怎樣產生的？猜想
(二) 怎樣利用桌上的器材，讓它們發出聲音，比比看，誰的方法多，誰的發聲方法更有創意？
你是如何讓物體發聲的
結論(三)（1）擊鼓。鼓面在振動嗎？如果在振動，你如何證明，能否讓看的人感受到它的振動？說出你的方法。
（2）敲打桌子，聽到聲音，卻看不見桌子的振動，你能想出什麼辦法來證明桌子的振動？
從上述事例中你能否總結出一種「驗證難以覺察的物體運動」的方法嗎？
（四）聲音傳播的**性活動
1．老師講課聲是怎樣傳到耳朵的？
2. 乙個同學把耳朵貼在桌子一端，另乙個同學輕敲桌子另一端，能聽到聲音嗎？
3．閱讀教材p29第二段相關部分,回答: 聲音向外傳播時以_______的形式傳播（與水波相似）
4．實驗**：在乙個玻璃缸內盛有水，手拿兩塊石頭在水中撞擊，在外面也能聽到撞擊聲。
結論都能傳播聲音，他們都是能夠傳聲的介質。
5．真空也能傳播聲音嗎？
**真空罩實驗的錄影。結論
交流：月球上沒有空氣，太空飛行員如何進行交流呢？
（五）閱讀教材p30頁「科學世界」相關內容，回答：
人耳聽到聲音的基本過程是：外界傳來的聲音引起_____振動,這種振動產生的訊號經過傳遞給然後又傳遞給人就聽到了聲音。
（六）聲速
閱讀課本p29「聲速」中的內容，回答下面問題：
1. 聲傳播的快慢用描述，15℃時空氣中的聲速是
2. 聲速大小跟有關,還跟有關,一般情況下中的聲速最大(填固體、液體、氣體)。
3. 同種介質中，溫度公升高，聲速變填大、小）。
四、應用訓練：
1．龍舟賽時，陣陣鼓聲是由鼓面的而產生的，並經傳入人耳。
2．不能傳播聲音的是（ ）
a．真空 b．木頭 c．空氣 d．水
3．百公尺賽跑時，終點的計時裁判員正確的計時方法是（ ）
a．聽到發令員的槍聲開始計時
b．看到發令員的發令槍冒煙開始計時
c．聽到發令員的最後一聲口令開始計時
d．看到最先起跑的運動員起跑開始計時
五．課堂小結：
1．這節課我們學習了聲現象，通過**，我們知道了一切正在發聲的物體都在停止，其發聲也就停止。
2．聲音靠_______傳播的都是能傳播聲音的介質，由於_______中什麼都沒有，所以它不能傳聲。
3．聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為_______；聲音在氣體中的速度小於_______中的速度，更小於_______中的速度。
六、達標檢測：
1．以下幾個實驗現象，能說明聲音產生原因的是( )
a．放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發聲，若從玻璃鐘罩內抽氣，鈴聲明顯減弱
b．把正在發聲的收音機密封在塑膠袋裡，放入水中，仍能聽到收音機發出的聲音
c．拉小提琴時，琴弦的鬆緊程度不同，發出的聲音不相同
d．撥動吉他的琴弦時，琴弦看上去好象變粗了
2．（2011.成都）如圖所示，小王同學正在彈奏吉他。下列說法錯誤的是( )
a．在不同位置按壓吉他弦，可以改變音調
b．吉他聲只能在空氣中傳播
c．吉他音量大小與彈奏時所用的力度有關
d．吉他聲具有能量
3．在演示聲音是由物體的振動發生的實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的泡沫塑料球，球被多次彈開。在此實驗中，泡沫塑料球的作用是（ ）
a．使音叉的振動盡快停下來b．使音叉的振動時間延長
c．將音叉的微小振動放大，便於觀察 d．使聲波多次反射，形成回聲
4．下列關於聲音傳播的說法中，錯誤的是：（ ）
a．學生聽到老師的講課聲是靠空氣傳播的
b．「土**」靠固體傳聲
c．聲音在液體中比在空氣中傳播的慢
d．真空不能傳聲。
5．下列說法中錯誤的是（ ）
a．聲音是由物體振動產生的，物體停止振動發聲也停止。
b．用嘴可以吹響鋼筆套，此時聲源是空氣。
c．聲源、介質、人耳是人產生聽覺的條件。
d．風吹樹葉沙沙響，聲源是空氣。
6. 聲音在以下幾種介質中傳播時，傳播速度最大的是（ ）
a．空氣 b．水 c．酒精 d．鋼管
7．（2011.濟寧）為了**聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發聲的音叉放在水中，水面激起了水花。
通過對這兩個實驗現象的分析，你能得出的結論是小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子的振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是
8．閱讀下文，回答問題：
在某科幻電影中，出現了下面這樣的情景：一外星人駕駛的不明飛行物出現故障，以極快的速度撞上月球，撞擊瞬間，火光沖天，撞擊聲震耳欲聾。
問題：你認為上面這段文字中，敘述的是否正確，如果不正確，請用筆在不正確的句子下面畫上波浪線，並說明為什麼不正確，違背了哪些物理規律或者與哪些物理知識不符。
第2節聲音的特性
一、學習目標：
1．知道聲音的特性。
2．理解影響聲音三個特性的因素。
3．通過親身體會得出人耳聽到的聲音的範圍，體驗現實世界物體的發聲是豐富多彩的，從而更加熱愛世界，熱愛科學。
二、重點難點：
重點：1. 在**中體會和理解音調、響度和音色。
2．通過實驗**音調、響度與什麼因素有關。
難點：音調與響度的區分
三、學習活動：
（一）體驗與思考：
聆聽與感受：
試唱樂譜仔細聽別人唱，然後自己唱出來。感受兩個現象：
1. 從低音「叨」到高音 「叨」各個音有什麼不同？
2. 大聲唱和小聲唱發出的聲音有什麼不同？
小組討論：聲音的音調指的是上面哪個不同？聲音的響度是指上面的哪個不同些？
總結一下： 音調是指響度是指
聲音為什麼會有不同呢？研究問題要追根求源，從本質入手。
回憶：聲音是怎樣產生的？物體的振動會有什麼不同呢？
有的振動 ，有的振動有的振動有的振動
振動是怎樣決定聲音的響度、音調的呢？下面我們來**：
（2）**音調與什麼因素有關 （教材2-2-1）
【猜想與假設】
請大膽猜想：
【進行實驗】
1. 先分組實驗，思考後回答問題
a．將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音，同時注意鋼尺振動的快慢。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次撥動。
注意使鋼尺兩次振動幅度大致相同。比較兩種情況下鋼尺振動的快慢和發聲音調，音調的高低與什麼有關，有什麼關係？
相互交流，看能不能總結出規律？
b．將橡皮筋放在提前設計好的木板上，並能調節鬆緊程度。
用手輕輕撥動後，分別體驗一下橡皮筋所發出的聲音特徵有什麼不同？
總結：聲音的音調與什麼有關？它們之間的關係是什麼？
**錄音：蚊子和老黃牛的叫聲。
討論：蚊子和老黃牛的叫聲相比，哪個音調高？哪個響度大？
2．觀察不同音調的波形圖（教師演示）：
高音調的波形更________一些,聲音的頻率高；低音調的波形更一些，聲音的頻率低。
3．閱讀教材p33最後兩段，回答：
a．人耳能聽到的頻率範圍是從____hz到hz；
b．人們把高於20000hz聲叫把低於20hz的聲叫做
c．動物的聽覺頻率範圍一般比人的聽覺頻率範圍要大，如：貓能聽到的頻率範圍是_____到hz；狗能聽到的頻率範圍是從_________到hz，海豚能聽到聲的上限是hz。
（三）**響度與什麼因素有關
【猜想與假設】
【進行實驗】請利用手中的器材，使它們發出不同響度的聲音，並觀察發聲體的振動有什麼不同？
八年級物理人教版上第二章聲現象總結
第二章聲現象 知識點1 聲音的產生 1 物體振動產生聲音。振動是指物體在某一位置附近做往復運動，往返一次叫振動一次。固體 液體 氣體在振動時都能作為聲源發聲，在生活中所聽到的鐘聲 海浪聲和悠揚的笛聲，分別是 由固體 鐘 液體 海水 和笛子中的氣體振動發出的。聲源的振動通過氣體 空氣 液體 固體等介質...
新人教版八年級物理第二章聲現象題
第一章聲現象習題精選 1 易遺忘知識點 超聲波和次聲波 人耳感受到聲音的頻率有乙個範圍高於20000hz叫 低於20hz叫 超聲波 次聲波人耳都聽不見 動物的聽覺範圍和人不同 大象 鯨魚發出超聲波，蝙蝠 海豚發出次聲波 火山爆發 颱風 海嘯都要產生次聲波 超聲波有雷達 聲吶 回聲定位 b超等。注 雷...
2019新人教版八年級上冊第二章聲現象知識點
第二章聲現象 知識梳理 1.一切發聲的物體都在振動 固液氣均可因振動而發生 風聲雨聲讀書聲 振動停止發聲也停止。振動停止，發聲停止但聲音仍能繼續存在並傳播 2.聲音的傳播需要介質 固 液 氣 真空不能傳聲。平常我們聽到的聲音是靠空氣來傳播的。3.聲音在介質中的傳播速度即每秒內傳播的距離簡稱聲速。用來...