課型：**欣賞課
班級：二年（一）班
[教學理念]
這是一節集**欣賞、器樂演奏、體態律動為一體，以多種形式參與和體驗的**綜合課，通過採用樂曲《獅王進行曲》和自編教材的有機結合，使學生在有情節，有形象的樂曲中展開想像的翅膀去熱愛**，增強學生對**的理解能力。在欣賞過程中，如：讓學生用圖譜來表示大獅子的吼叫及小動物們瑟瑟發抖，增強課堂的趣味性，同時拓寬學生的知識面，幫助學生進一步理解和感覺**。
[教學目的]
1、通過欣賞《獅王進行曲》的主題**加深學生對旋律、節奏等要素的感受和理解。
2、用打擊樂器和律動來模仿動物，加深學生對**表現手段的體驗。
3、利用圖譜進行**創作，發展學生的創造能力。
[教學重點]
1、讓學生模仿不同的動物進行體態表演。
2、讓學生根據不同的**情境創編打擊樂伴奏。
[教具準備]：
錄音機、教學磁帶、森林及小動物**、打擊樂器。
[教學過程]
1、導言：今天，老師將要帶領同學們去效遊。
2、**本學期第二課歌曲《郊遊》**，全體同學律動表演。
3、教師：瞧！我們來到了乙個美麗的大森林。看，都有哪些小動物？
（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠等小動物**，讓學生聲音模仿，體態表演）。
青蛙呱呱呱呱呱呱呱呱
小鳥嘰嘰喳嘰嘰喳嘰喳嘰喳嘰嘰喳
小馬噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠
松鼠吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱吱
4、教師：突然，森林裡響起了一種奇怪的聲音，你聽，會是誰來了？
5、**《獅王進行曲》，讓學生完整聆聽，自由想像，大膽發言。
6、點明欣賞課題《獅王進行曲》
7、用電子琴奏出獅王的主題**，並出示節奏片段，要求學生按節奏朗誦歌詞。
我是森林之王獅子我的叫聲吼吼吼
我要把那森林動物個個都吃光
8、再次讓學生完整聆聽**，思考：獅子的吼叫聲在樂曲**現了幾次？如何用圖譜表示？
9、讓學生思考：樂曲的引子部分與樂曲主題**的情緒一樣嗎？引子描繪又是什麼樣的**場景？我們如何表現？讓學生自由想像發言。
（啟發學生用沙球、串鈴、揉動報低等表現獅王的吼叫從遠處傳來震動樹葉嘩譁作響的場景。）
10、獅王來了，小動物嚇得紛紛逃跑，啟發學生用人聲、打擊樂器一起表現青蛙，小鳥、小馬、松鼠逃走的**形象。
蛙鳴筒(青蛙) x x | x x | x x | x x ||
串鈴 (小鳥) xx x | xx x | xx xx | xx x ||
沙球 (松鼠) ***x ***x|***x ***x|***x ***x|***x ***x||
11、啟發學生思考：獅王主題**用何種打擊樂器作伴奏？
12、再次**《獅王進行曲》，學生綜合表演展示。
前奏 → 獅王出來→小動物紛紛逃離 → 獅王行進步伐
（沙球、串鈴人聲、打擊樂器 （用大鼓、體態
揉動報紙等模仿體態律動） 律動表現）
13、課堂小結
2005—2006學年度第二學期
開放周教案
學校：上街中心小學（校本部）
執教：林韌
班級：二年（2）班
指導教師：林新瑜
獅王進行曲,,反思
這是一節集 欣賞 器樂演奏 體態律動為一體，以多種形式參與和體驗的 綜合課，通過採用樂曲 獅王進行曲 和自編教材的有機結合，使學生在有情節，有形象的樂曲中展開想像的翅膀去熱愛 增強學生對 的理解能力。在欣賞過程中，如 讓學生用圖譜來表示大獅子的吼叫及小動物們瑟瑟發抖，增強課堂的趣味性，同時拓寬學生的...
土耳其進行曲
土耳其進行曲 為奧地利 家莫扎特的a大調第十一號鋼琴奏鳴曲 kv.331 的第三樂章，又稱為alla turca 土耳其風迴旋曲 於1781年至1783年間在慕尼黑或維也納所作。而這首樂曲亦曾被改編為香港動畫 麥兜故事 插曲 重有最靚嘅豬腩肉 及香港無線電視處境喜劇 同事三分親 之主題曲 片頭曲 編...
事業是進行曲
1 如果我們只是純粹想追求個人的快樂，這個願望很容易達成 但如果我們希望比別人快樂，就太難了，因為我們總認為別人比我們快樂。2 如果我能夠看到自己的背影，我想它一定很憂傷，因為我把快樂都留在了前面。3 激情帶你找到幸福。所以你不僅需要進一步增加自己的激情，更要尋找找自己在其他方面更多的激情。這樣你又...