課文《我不能失信》教學反思一：
本課講述了宋慶齡小時候的乙個故事，通過宋慶齡為了遵守教好朋友小珍疊花籃的約定而放棄了去伯伯家看可愛的鴿子一事，表現宋慶齡誠實守信的品格。因這是一篇略讀課文，我打算讓學生自己去學習，出示了成語「一諾千金」，大部分學生不知道它的意思，我告訴學生一諾千金的意思就藏在課文中後，就讓學生自己讀課文，學習課文，最後大家又在「一諾千金」的說話聯絡中結束學習。一節課下來，我少說了一半的話，但學生學習積極性卻很高，效果也出奇的好。
課後，好些學生在隨筆中寫了自己的想法。如：今天，我學習了第八課《我不能失信》，知道了宋慶齡為教小珍疊花籃沒去伯伯家，她是乙個守信用的人，我也要像她一樣做乙個守信用的人。
通過這節課，我有兩點思考：一是思想品德教育應該始終貫穿於教學活動。課堂中所傳授的不應僅僅是學文識字，而應該將做人的道理融入其中。
二是在教學中要相信學生，該放手時要放手。在本次課堂上，我將學習的主動權交給學生，充分調動了他們學習的自主性和積極性。
同時，我也發現在備課過程中，對教材的鑽研還比較膚淺。今後備課要更紮實地鑽研教材。
課文《我不能失信》教學反思二：
《我不能失信》是人教版小學三年級第二單元的一篇略讀課文，故事內容貼近學生的生活，語言淺顯易懂。我主要是鼓勵學生運用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種形式的讀書活動，引導學生抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用、珍惜友誼的可貴品質，從而使孩子受到薰陶感染，使他們在做人做事上得到啟示，並讓學生進行表演，從學生的表演中，引導學生思考：宋慶齡想不想去伯伯家？
她為什麼停住了腳步？她父母是怎麼勸說的？她又是怎麼說的？
然後再針對「慶齡這樣做對不對？」這一主題進行了辯論，又給學生創設情境：「如果你是宋慶齡，你會怎樣處理這件事？
」 「你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎麼處理的？讀了本文後有何感想？
」學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
通過本次教學活動，我有兩點思考：一是思想品德教育應該始終貫穿於教學活動。二是關於教學過程中角色定位的思考。
在本次課堂上，我將學習的主動權交給學生，充分調動了他們學習的自主性和積極性。同時，尊重學生獨特的閱讀感受，對課堂上的「另類」聲音不粗暴對待，通過反覆品讀文字以及師生、生生互動的合作、交流，既使持反對意見的學生明晰道理，又給了全體學生乙個展示與鍛鍊的機會，效果較好。
課文《我不能失信》教學反思三：
誠實守信是做人處世的基本準則，講究「誠信」是我們中華民族的傳統美德，更是我們今天社會主義精神文明建設的重要內容。原本我是設計用乙個課時完成教學任務的，但在教學中僅僅抓住文中的對話和動作來領會慶齡守信用的可貴品質，從而使孩子受到薰陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。
所以第一課時我在課本劇表演上多用了些時間，而又用了一節班隊課讓孩子針對「慶齡這樣做對不對」這一主題進行了辯論，「如果是你，你會怎樣處理這件事」進行身體力行的設想，學生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會誠實守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
課文《我不能失信》教學反思四：
這次的課堂主要分為三部分：主要內容、互提問題、感悟句子。總的來說，這三部分中，學生最感興趣、完成得最好的就是互提問題緩解。
在先學中，學生根據文章內容提出了三個問題。在課堂上，我讓學生在小組內部解決自己提出的疑問，再把小組內部解決不了的問題在全班交流。因為自己是出題人，學生的積極性很高，都希望通過自己的題目考倒同學，所以學生想出了很多細節的問題。
而這些細節是在略讀課文的課堂上無暇兼顧的。因此，把這些細節還給學生自己去發現，自己去思考，讓學生能更加理解文章的內容。但這一環節有乙個缺點就是有些學生出的問題游離於課文本身，延伸到課外，這在往後的指導中要多加引導學生從文字挖掘問題。
在概括主要內容時，我發現學生的概括能力還有待提高，很多學生都不能簡單概括，而是把整個故事複述一遍。在後面的教學中，如何讓學生能更好地把握主要內容，掌握概括的方法，是乙個值得思考的問題。到底是直接告訴學生按照時間、地點、人物、事情（起因、經過、結果）去概括，讓學生初步認識到事情的六要素，初步形成事情的完整概念，還是讓學生自己去摸索，通過多次自己概括逐漸從複述故事進步到概括內容，自己習得方法呢？
但讓學生自己習得，對於後進生而言難度是非常大的，到底如何協調兩者之間的關係呢？
《我不能失信》教學反思
讀教學一直是我們課堂教學中的盲區。不知道和精讀課文的教學有何區別。通過教學和查詢資料，覺得略讀教學可以這樣來教。因此，教這課時，我這樣設計 一讀 統攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什麼事？學會用自己的話概括主要內容。二讀 抓詞理句。分步 放手讓學生去學，當然老師可以出乙個題目，讓學生圍繞這個...
《我不能失信》教案設計與教後反思解讀
教學設計 學習目標 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 能概括課文的主要內容。3 能結合課文,聯絡生活實際,和同學交流讀後的感受。教學重點 難點 如何使學生通過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。課前準備 發動學生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關宋慶齡的故事。教學方法 朗讀感悟 教學時間 一課...
小學語文 教學反思參考1 我不能失信
我不能失信 教學反思 今天上的是 我不能失信 這是一篇略讀課文，講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。因為有了前面三篇精讀課文打底，我想學生理解起來應該不成問題，於是我根據導語要求設計了幾個問題，自我感覺這節課的教學簡要而不失要點，於是滿懷信心地走進了課堂。上課伊始，我按原計畫要求學生自讀導語部分，明...