《動物王國開大會》教學反思
恆大名都小學
楊永紅 2017.3.31
一年級孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短，要想取得良好的教學效果，必須有效的組織課堂教學。組織好課堂教學是上好一堂課的重要保證，是衡量一節課成功與否的重要標準，課堂教學組織的好壞直接影響教學任務的完成。那麼我在《動物王國開大會》這節課是怎樣組織好學生，使他們在我的帶領下有條不紊地學習呢？
以下是我對這節課幾點想法和做法：
一、激發學生興趣，吸引學生注意力。
大家都知道「興趣是最好的老師」，由此可見，激發學生的學習興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習可以調動學生學習的積極性。這節課，我從學生的實際出發，從教材入手，努力尋找能夠激發他們學習興趣的切入點。以故事的形式將課文內容呈獻給大家。
同時，我做了一些小獎品，比如小紅旗，小紅花等鮮豔可愛的東西。在上課前，這樣說：「同學們看老師帶來了什麼？
喜歡嗎？如果今天誰上課坐的最端正，發言最積極，不做小動作，不說悄悄話，老師就獎給他。比比看，今天誰能得到小紅花。
」利用學生爭強好勝的心理調動他們的積極性。
二、課堂形式靈活多變，營造輕鬆、愉快的學習環境。
課堂形式單一，很容易造成學生身心疲勞，從而轉移注意力。針對這一現象，我們要想方設法設計靈活多變的教學活動。這節課課堂上的小遊戲、小競賽、小活動等這些環節都能很好的把學生的注意力吸引到課堂中來。
當學生注意力不夠集中時，運用事先約定好的一些口令組織教學。如：寫字時有學生提醒坐姿，讀書時由學生糾正發音，同時一年級學生年紀小，自我控制力差，情緒易激動，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現為：
拍桌子、砸筆盒、大呼小叫、拍手、離開座位跳躍等，所以我在突發事件剛出現苗頭時，就及時給予轉化或制止。具體做法是：教師說「1、2、3」，學生馬上作出回答「請坐端」師：
「1、2」生：「安靜」、「小眼睛」「看黑板」等。也可自編兒歌激發學生興趣、組織教學。
如：「上課鈴聲響，安靜等待老師進課堂。」(教育學生不要大聲喧嘩)；「請你跟我這樣做：
我就跟你這樣做」； 「耳朵耳朵看**？耳朵耳朵在聽講。」課程進行一半時可以活動一下如：
……「點一點，搖一搖，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。」小朋友對「笑一笑，哈哈哈」特別感興趣，當說「坐會好」時，都坐得很好了。教師和學生一唱一和對兒歌，既簡單，又很有節奏感。
使師生之間的距離縮短了，學生主動地參與到教師的教學過程中，沒有走神的機會。我們要認識到在一年級課堂裡的每乙個細節，都是抓好紀律的關鍵。你要求學生做的每一件事，必須事先讓他們清楚。
然後，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細心,讓孩子知道你要他們做什麼，怎麼做，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個學具，放哪兒，怎麼放，都要說清楚。一開始的細緻對以後的教學會非常有用。
三、老師講課時要使用兒童化語言。
一年級孩子不同於大學生，只要老師講清要求就行，他們自製裡差，注意力集中時間短，做事憑興趣。如：識字組詞時，如果哪個學生找錯了或還沒有找到朋友，老師說：
「哪個小朋友願意幫幫他？」學生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣，老師用這種兒童的語氣跟學生說話，才能更好地吸引學生的注意力。 四、及時的表揚和鼓勵，增強學生的自信心。
每個學生都希望自己在老師眼中是最好的，一年級的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現。在課堂中，教師要及時表揚守紀律的學生，使其他同學受到感染。當學生回答正確完整，老師即時對他們的表現給予肯定，可以說「你真棒」 「你真行」「你真了不起」「你真聰明」「你說得真好」等，為了帶動其他學生，老師這時可以抓住時機說：
「還有誰能像他那樣說？」要是答錯了，也要給予鼓勵，如「你坐下再想想，下次你一定能行」等，也可以用「掌聲」或「送小紅花」等方法鼓勵他們，讓每一位學生都感受到希望和鼓勵，體會成功的喜悅，覺得自己是學習的主人，更加堅定學習的自信和勇氣。
對這節課，我總結了三點：
學生主體意識強。我再讓學生自主讀書時，發揮同桌的作用，相互檢查幫助，完成學習任務，充分發揮了，學生的主體作用。
重視識字寫字教學，低年級識字寫字是教學重點，針對學生實際，設計形式多樣的識字教學，達到了統一施教，分類指導的教學目標。寫字教學，先示範，再描紅、練習，保障了寫字時間。
教師相機指導，既保障了學生的自主學習，又不影響教師課堂作為。講是教師課堂教學作為的一種表現，更多地表現在激趣、點撥、鼓勵、評價上。
總之，組織課堂教學是一門藝術，能否吸引學生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學中不斷提高自己的教育教學素養，不斷實踐總結，才能更好地駕馭課堂，達到最優最佳的教學效果。
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